近日，山西太原教育部門明確規定：嚴(yan) 禁要求家長批改作業(ye) 、打掃教室衛生、點讚轉發各類信息。政策出台後引發網友熱議，不少家長表示：“終於(yu) 可以給家長減減壓了，家長上班又上學，太不容易，希望盡快全國普及！”對此，南京的家長和老師以及專(zhuan) 家怎麽(me) 看？記者進行了深入采訪。

　　太原為(wei) 家長鬆綁

　　嚴(yan) 禁家長批改作業(ye)

　　小學不得布置小報等作業(ye)

　　10月26日，太原市教育局出台《關(guan) 於(yu) 進一步做好中小學生減負工作的實施意見》。《實施意見》提到，控製書(shu) 麵作業(ye) 總量；原則上不得通過微信、QQ群布置學科作業(ye) ，將記錄作業(ye) 的權利和能力還給學生；杜絕將學生作業(ye) 變成家長作業(ye) ，小學所有年級均不得將小報、視頻製作布置為(wei) 家庭作業(ye) ；各學校不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛生、班級文化布置、裝飾美化演出場所等。

　　有的家長歡呼：

　　終於(yu) 放過我們(men) 了，建議推廣

　　近日，一位爸爸在家長會(hui) 上突然情緒崩潰痛哭，原因是自己經常信息不回，經老師善意提醒後，感到生活工作太難，由此情緒失控。無獨有偶，近日，江蘇一家長稱老師要求家長批改作業(ye) 、輔導功課使得自己承擔了老師應負的責任和工作，大呼“我就退出家長群怎麽(me) 了”。

　　對於(yu) 太原這份文件，很多家長表示，“終於(yu) 放過我們(men) 了。”“建議全國推廣。”“早就盼著這一天，回家再管作業(ye) ，實在精力跟不上。”家長謝先生表示，學校很多形式主義(yi) 的作業(ye) 都是家長完成的，確實很煩很浪費時間。比如安全教育平台，每隔一段時間就要做一次，還要截屏發圖到群裏匯報。最近家長們(men) 又忙著做垃圾分類的題目，女兒(er) 初一住校，一周才回來一次，中間這些作業(ye) 都是家長完成的。

　　有的家長反對：

　　不檢查作業(ye) ，你能心安嗎？

　　家長梁女士表示，家長不輔導作業(ye) 是不可能的，雖然老師沒有要求我們(men) 批改作業(ye) ，但是每天我都會(hui) 監督孩子完成作業(ye) ，檢查有沒有錯題，然後分析原因訂正。“不看你能心安嗎？全班那麽(me) 多孩子，老師也管不過來。你不檢查作業(ye) ，你怎麽(me) 知道孩子的學情？怎麽(me) 知道孩子的問題出在哪裏？”

　　不過，對於(yu) 小報等作業(ye) ，梁女士也覺得比較煩，“前一陣，學校搞完運動會(hui) ，要求每一個(ge) 孩子畫一幅體(ti) 育比賽的畫，我們(men) 的孩子不會(hui) 畫，也不想畫，我也不會(hui) 畫，最後我們(men) 也沒交這個(ge) 作業(ye) 。孩子畫的東(dong) 西肯定是沒法看的，那些優(you) 秀的作品大多數都是家長完成的。”

　　家長範先生表示，“關(guan) 於(yu) 做小報拍視頻，我覺得不要太頻繁，有意義(yi) 的事情還是可以做，比如偶爾拍個(ge) 視頻可以鍛煉小孩的鏡頭感和表達能力。”

　　校長觀點

　　轉嫁責任是教師職業(ye) 尊嚴(yan) 的缺失

　　“學生做作業(ye) 不是天經地義(yi) 嗎？為(wei) 什麽(me) 突然變成了話題呢？原因在於(yu) 突然間作業(ye) 變成了家長的事情，有教師甚至公然說，人家都在家輔導，你不輔導，成績差了誰負責？這是師者的職業(ye) 尊嚴(yan) 缺失的悲哀。”南京濱江外國語學校校長王樹華表示，深層原因是責任轉移，教育是學校和家庭雙方的事情，但是也是有分工的。認為(wei) 一切交給學校，就不聞不問了，是家長推卸責任。布置超過一定數量的作業(ye) ，把輔導批改轉給家長，是教育工作者把教育教學責任的轉移。這些都是不負責任的行為(wei) 。

　　“我們(men) 學校一位年輕老師前天跟一個(ge) 家長（退休老教師）說的話，很值得學習(xi) 。她說：‘家長您是做老師的，在家隻要提醒孩子做作業(ye) 就可以，至於(yu) 作業(ye) 過程中遇到了困難，讓他自己解決(jue) ，哪怕做不下去，也不要立刻幫助完成。作業(ye) 有錯誤很正常，帶到學校來，我看到了，才知道孩子錯在哪裏，才能有的放矢地進行輔導。’”

　　關(guan) 於(yu) 作業(ye) 量的問題，老師們(men) 有時候很為(wei) 難。“老師，怎麽(me) 回來一點作業(ye) 都沒有？”“老師，怎麽(me) 今天回來還有作業(ye) ？”有的家長嫌少，有的家長嫌多，到底該怎麽(me) 布置呢？王樹華認為(wei) ，確實，有的孩子做作業(ye) 特別慢，半小時的作業(ye) 能做1小時，三門加起來就要做3個(ge) 小時，家長肯定受不了。針對這樣的學生，老師應該跟家長提前做好溝通。如果是更負責任的老師應該分層布置作業(ye) ，對學有餘(yu) 力的同學布置一些有挑戰性的作業(ye) ，普通的學生做好保底的作業(ye) 。

　　關(guan) 於(yu) “原則上不得通過微信、QQ群布置學科作業(ye) 、小學所有年級均不得將小報、視頻製作布置為(wei) 家庭作業(ye) ”等問題，王樹華認為(wei) 不能一刀切，因為(wei) 關(guan) 注學生成長的家長是特別想知道每天孩子學了什麽(me) ，有哪些作業(ye) 。如果微信或QQ群十天半個(ge) 月沒有一點消息，家長們(men) 可能會(hui) 慌：怎麽(me) 一點消息都沒有，老師們(men) 在幹什麽(me) ？“小報是學生綜合能力的體(ti) 現，但是老師在布置的時候要指向學生，讓孩子獨立完成，家長可以適當指點，不能越俎代庖。”

　　專(zhuan) 家點評

　　做小報、視頻沒問題，關(guan) 鍵在於(yu) 評價(jia) 作業(ye) 的標準

　　南京師範大學兒(er) 童發展家庭教育研究中心副主任殷飛認為(wei) ，山西太原出台的這份文件對布置什麽(me) 作業(ye) 、布置多少作業(ye) 、如何布置作業(ye) 表述得很清楚、客觀。文件對於(yu) 家校合作的探索是可圈可點的，不過還沒觸動到根本問題。

　　“的確有很多學校由於(yu) 簡單競爭(zheng) ，搶時間，把家長變成了‘二班主任’，確實是不合理的。當然，也不是說家長可以撒手不管，家長應該關(guan) 心孩子的學習(xi) 習(xi) 慣，有沒有一邊做作業(ye) 一邊玩，做作業(ye) 有沒有磨蹭等等。”

　　“原則上不得通過微信、QQ群布置學科作業(ye) ，將記錄作業(ye) 的權利和能力還給學生，讓孩子養(yang) 成自主學習(xi) 的習(xi) 慣沒有錯，直接布置給家長是有問題的。但是也可以發到家長群，讓家長知曉，驗證孩子有沒有記全。”

　　“小學所有年級均不得將小報、視頻製作布置為(wei) 家庭作業(ye) 。這一點我是有疑義(yi) 的。問題不在於(yu) 作業(ye) 的內(nei) 容和形式，而在於(yu) 評價(jia) 作業(ye) 的標準。現在大多數評價(jia) 的標準是結果而不是過程，如果評價(jia) 的標準是孩子的參與(yu) ，孩子在這個(ge) 過程中的創意，家長自然不會(hui) 焦慮了。比如老師經常這樣布置作業(ye) ，‘請大家做個(ge) 數學小報，看看誰做得最好，參加南京市評比’，有多少人能做得好，除了專(zhuan) 業(ye) 的排版公司，這種比賽式的思維，粗放的不科學的教學評價(jia) ，讓一些家長感覺沒能力，不理解，自然就會(hui) 焦慮、抱怨。這些會(hui) 焦慮的家長是真正關(guan) 心孩子成長的家長。”