廣西柳州融水推行營養(yang) 改善計劃，實現全縣義(yi) 務教育學校全覆蓋——村小學生吃上了自助餐

　　決(jue) 勝全麵小康 決(jue) 戰脫貧攻堅 實現義(yi) 務教育有保障

　　4塊錢能吃到什麽(me) ？

　　不過是一個(ge) 麵包、幾個(ge) 包子，但對廣西柳州融水苗族自治縣丹江中學的學生來說，卻可以吃到一頓豐(feng) 盛的自助午餐：白蘿卜牛肉、節瓜豬肉、黃瓜豬肉、玉米粒肉末、素炒包菜、素炒小白菜、筒骨湯。

　　2008年，柳州在全國率先實行“免費午餐”；2011年底，融水作為(wei) 國家試點縣，在嚴(yan) 格執行農(nong) 村義(yi) 務教育學生營養(yang) 改善計劃的基礎上，積極探索適合本地實際的“融水模式”。近年來，從(cong) 實現全縣義(yi) 務教育學校全覆蓋到食材統一配送、探索自助餐模式，融水縣不斷提升營養(yang) 改善計劃實效。

　　營養(yang) 餐“升級”自助餐，拒絕浪費成自覺

　　10月23日中午，丹江中學食堂內(nei) 六菜一湯擺放整齊，盡管腳下的“一米線”已磨得斑駁，但學生們(men) 自己盛飯、盛菜，秩序井然。

　　兩(liang) 年前，丹江中學在融水縣率先實行食堂自助餐模式。為(wei) 什麽(me) 要讓學生們(men) 吃自助餐？融水縣教育局副局長、丹江中學校長梁洲談起自己吃自助餐的經曆：“在店裏吃多少、拿多少，能不能借鑒一下，在學校裏也搞自助餐？”

　　彼時，學校食堂的剩飯菜一天能裝滿6個(ge) 泔水桶。“我是農(nong) 村人，小時候曬著太陽收穀子的情景還曆曆在目，看到這麽(me) 多剩飯菜很心疼，總想著怎麽(me) 能解決(jue) 這個(ge) 問題。”梁洲說。

　　在學校推行自助餐，梁洲擔心兩(liang) 個(ge) 事情：一是能否維持秩序，二是飯菜是否還會(hui) 大量浪費。因此，在推廣自助餐前，全校首先抓行為(wei) 規範。他撰寫(xie) 了學生行為(wei) 管理規範，對食堂就餐提出的要求是“日三餐，要洗手，光盤底。就餐時，不掉飯，桌地淨”。

　　為(wei) 了讓學生有更多選擇，丹江中學營養(yang) 餐的菜品數量由兩(liang) 葷一素3個(ge) 菜變為(wei) 四葷兩(liang) 素共6個(ge) 菜。經過測算，每名學生由平均3兩(liang) 米飯減少至2.2兩(liang) ，而總體(ti) 的夥(huo) 食費維持不變。

　　可選擇的菜品多了，浪費現象顯著減少。記者在丹江中學食堂碗筷回收區看到，幾乎每名學生都自覺“光盤”。

　　“浪費減少了10倍！”負責收拾剩飯菜的食堂阿姨馬翠群最有發言權，她比畫著比她還高的泔水桶，“吃自助餐以前，每天都有這麽(me) 五六桶，拉都拉不動，現在一天一共才不到一小桶。”

　　2017年起，融水縣自籌資金，讓縣城6所義(yi) 務教育階段學校學生也吃上了營養(yang) 餐，實現營養(yang) 改善計劃全縣義(yi) 務教育學校全覆蓋。今年起，融水縣將營養(yang) 餐的補助標準由國家統一的每生每天4元增至5元，增加的費用由市縣兩(liang) 級承擔。這兩(liang) 項舉(ju) 措，融水縣近年來共投入約5500萬(wan) 元。目前，全縣15所學校的營養(yang) 餐升級成自助餐模式，受惠學生占義(yi) 務教育階段學生總數的37%。

　　融水縣東(dong) 陽村小學是融水縣最早參與(yu) 自助餐模式的村小。“雖然說學生少，但一樣眾(zhong) 口難調，以前，有時候一餐飯後，4個(ge) 泔水桶就都裝滿了。”校長藍正立說，為(wei) 了讓4元的營養(yang) 餐全部吃進學生肚子裏，縣教育局規定，食堂所請的工友費、柴火費等一律從(cong) 公用經費裏列支，但浪費現象卻令人心疼。

　　去年春天開始，東(dong) 陽村小學100多名學生吃上了兩(liang) 葷三素的自助午餐。新鮮的就餐方式受到學生歡迎。為(wei) 了減少浪費，學校想了一個(ge) 又一個(ge) 點子：由數學教師測算經費，每月保持動態平衡；嚴(yan) 把食材驗收關(guan) ，從(cong) 源頭上確保食品安全；派食堂工友外出學習(xi) ，提升廚藝；學校還成立了采購小組，根據就餐情況及時調整菜譜，例如多買(mai) 孩子們(men) 喜歡吃的牛肉、鴨肉、白菜，少買(mai) 孩子們(men) 不愛吃的茄子和冬瓜，盡量達到品種多樣，又符合膳食營養(yang) 標準。

　　“現在，學校幾乎杜絕了浪費現象，學生們(men) 既懂得了用餐禮儀(yi) ，也學會(hui) 了等待和謙讓，養(yang) 成了文明守紀的行為(wei) 習(xi) 慣，還體(ti) 驗到了自主打飯的樂(le) 趣。”藍正立說。

　　食材統一配送，為(wei) 校園食品安全保駕護航

　　周日是廣西禾美生態農(nong) 業(ye) 股份有限公司每周最忙碌的一天。10月25日晚，公司配送車間內(nei) 燈火通明，融水全縣近200所義(yi) 務教育階段學校第二天的大部分食材，正在接受最後一道把關(guan) ，即將由70輛專(zhuan) 業(ye) 低溫保鮮冷藏車配送至學校。

　　記者看到，配送到東(dong) 陽村小學的食材有豬肉、白蘿卜、黃瓜、雞蛋等，學校的訂單上還附有肉品品質檢驗報告單和蔬菜農(nong) 殘檢測合格證。

　　下午7點，配送員莫文敏裝車完畢，啟程出發，他的副駕駛位置掛著30多把學校食堂的鑰匙，最遠的一所學校淩晨3點才能抵達。他的女兒(er) 在融水縣城北小學讀四年級，也吃上了自己公司配送的營養(yang) 餐。“原材料我都見過，放心！”莫文敏說。

　　為(wei) 最大程度降低食品安全隱患，自2015年開始，融水縣所有學校的食材由學校自由采購，轉變為(wei) 公司集中采購、統一配送。通過統一配送，明晰食材源頭和可追溯主體(ti) ，規範了食材檢驗、貯存、運輸、加工等環節，確保對食材質量全程把關(guan) 。

　　“我們(men) 始終把食品安全作為(wei) 頭等大事來抓，為(wei) 學生提供最好的夥(huo) 食，保障學生健康成長。”禾美公司董事長杜正東(dong) 介紹，公司自2015年起將業(ye) 務重點放在了學校食材配送方麵，建成食品冷鏈物流配送中心，配備了冷凍庫、冷藏庫、分揀車間、產(chan) 品質量檢測室等硬件設施，形成了一套完整的質量管控體(ti) 係。目前，該公司承擔著融水、三江等5個(ge) 縣600多所學校共20多萬(wan) 名學生的食材統一采購配送任務。

　　梁菊花已在融水縣四榮鄉(xiang) 中心小學食堂工作了7年，每周二她都會(hui) 向禾美公司打電話預訂下周食堂所需的食材。“以前學校自己采購，沒有食品檢驗環節。實行統一配送後，所有食材都有檢驗，更安全，也更方便。”

　　與(yu) 此同時，為(wei) 讓學生吃得更好、吃得均衡營養(yang) ，做到規範管理，禾美公司配備了專(zhuan) 門的營養(yang) 師和廚藝總監，每周更換學校食堂菜譜，定期對食堂後廚進行培訓，並通過政府購買(mai) 服務方式統一進行食堂後勤管理。

　　以食育促德育，培養(yang) 勤儉(jian) 節約的習(xi) 慣

　　中午時分，融水縣苗家小鎮小學四年級學生榮國輝在食堂內(nei) 自己盛了黃瓜炒肉、炒白菜、炒酸菜，吃得津津有味。食堂出口，五年級學生賈蒙軒眼睛盯緊每個(ge) 同學的飯碗，不時攔住沒有“光盤”的同學。作為(wei) 衛生監督員，他的職責是“保證每個(ge) 人吃完才能出門”。

　　苗家小鎮小學是一所易地扶貧搬遷配套學校，全校1410名學生大都是易地扶貧搬遷戶子女和進城務工人員子女，90%是少數民族。實行自助餐僅(jin) 一個(ge) 月，效果出乎校長李玲鋒的預料。

　　“學生們(men) 之前沒有吃過自助餐，覺得很新奇，都自覺排隊，踐行‘光盤行動’，浪費大大減少。家長的反響也很好，說這種方式給孩子提供了自主選擇的機會(hui) ，提高了他們(men) 的自理能力。”李玲鋒說。

　　“節約用水一點一滴，珍惜糧食一顆一粒”“自覺遵守飯堂紀律，養(yang) 成飲食衛生習(xi) 慣”……在東(dong) 陽村小學食堂外，這樣的標語隨處可見。

　　雖然沒吃過餐館裏的自助餐，但在東(dong) 陽村小學讀六年級的李思庭卻對自助餐有自己的一番理解：“自助餐就是吃多少、打多少，不能浪費，要留給後麵的同學吃。”

　　“平時在家吃飯，女兒(er) 還會(hui) 教育我要節約糧食，這方麵我要向女兒(er) 學習(xi) 。”該校二年級學生周靈雁的媽媽廖木邊告訴記者。

　　“實行自助餐，不是僅(jin) 把菜勺交給學生，裏麵也蘊含著節約糧食、照顧他人等育人價(jia) 值。”藍正立說，更重要的是，自助餐給了孩子們(men) 一些自由空間和選擇權利。在他看來，自助餐也是“自主餐”，表麵上看是關(guan) 注飲食，實質上是尊重獨立、培養(yang) 獨立，讓學生感到自由又新鮮，所以受到孩子們(men) 的青睞。

　　藍正立記得，學校剛剛實行自助餐時，有些孩子不選素菜，專(zhuan) 門選雞腿、排骨，隨著教育活動的深入，孩子們(men) 學會(hui) 了葷素搭配，既按照自己的心意去選擇，也明白了要考慮他人，從(cong) 舌尖上“吃”出了好的行為(wei) 習(xi) 慣和衛生習(xi) 慣。“一年多來，從(cong) 就餐秩序和不多的剩飯菜可見，這種就餐方式已經培養(yang) 了學生‘餐廳裏的教養(yang) ’。”

　　“對於(yu) 貧困地區的孩子來說，學校在提升學生素養(yang) 方麵起著重要作用。”李玲鋒說，以食育促進德育，通過用餐培養(yang) 學生良好行為(wei) 習(xi) 慣，學會(hui) 做人，讓每個(ge) 孩子成為(wei) 最好的自己，這一點促使她“不僅(jin) 把這件事做了，還要做得更好”。