近日，河海大學對125名博士研究生予以退學處理，此舉(ju) 釋放出明確信號：“嚴(yan) 進嚴(yan) 出”已經成為(wei) 研究生教育的常態，指望“混”張文憑的同學，該醒醒了。

　　此前，北京航空航天大學、沈陽農(nong) 業(ye) 大學、東(dong) 北大學等高校先後清退了數百名“超期”研究生。必須看到，我國的高等教育已進入高質量發展的新階段。

　　落實“嚴(yan) 進嚴(yan) 出”，就要敢於(yu) “動真格”。高校要完善和落實研究生分流退出機製，這不僅(jin) 可以增強學生的主動性，變壓力為(wei) 動力，而且有助於(yu) 維護學曆學位的嚴(yan) 肅性和含金量。高校要警惕把“出爐率”當作辦學指標去追求，防止研究生培養(yang) “放水降格”。

　　落實“嚴(yan) 進嚴(yan) 出”，也不能“一退了之”。“嚴(yan) 進嚴(yan) 出”絕不僅(jin) 僅(jin) 是簡單地在出口環節淘汰學生，不能以淘汰為(wei) 目的。研究生培養(yang) 是一項係統工程，高校應當將質量控製貫穿論文選題、科研實踐、中期檢查、論文答辯等人才培養(yang) 的全過程，培養(yang) 出有真才實學的高層次人才。

　　落實“嚴(yan) 進嚴(yan) 出”，學生要下“苦功夫”。高等教育的“進口”和“出口”都要靠真才實學。書(shu) 山有路勤為(wei) 徑，學海無涯苦作舟。學生應當下苦功夫做學問，畢業(ye) 之後不僅(jin) 能拿到一紙文憑，更重要的是學到一身本領。