《通知》明確中小學生原則上不得將個(ge) 人手機帶入校園，為(wei) 中小學校加強學生手機管理提供了有力的支持與(yu) 指導。讓學生學會(hui) 正確使用和管理手機，是堅持“管”“教”結合教育理念的體(ti) 現。學生手機使用管理中蘊含的教育價(jia) 值，折射出學校的管理理念和育人水平，學會(hui) 正確使用手機既是一門必修課，又是當下教育工作的一部分，隻有將“管”與(yu) “教”結合，才能化“危”為(wei) “機”。

　　為(wei) 保護學生視力，讓學生在學校專(zhuan) 心學習(xi) ，防止沉迷網絡和遊戲，促進學生身心健康發展，教育部辦公廳近日印發《關(guan) 於(yu) 加強中小學生手機管理工作的通知》（簡稱《通知》）。《通知》要求，中小學生原則上不得將個(ge) 人手機帶入校園，確有需求的，須經家長同意、書(shu) 麵提出申請，進校後應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。（相關(guan) 報道見05版）

　　隨著手機日益普及，學生使用手機對學校管理和學生發展帶來諸多不利影響。尤其是智能手機，不僅(jin) 具有通信功能，還具備上網、遊戲、社交等多種功能。青少年身心發展尚不全麵，自製自控能力弱，對社會(hui) 事物缺乏成熟判斷，極易沉迷網絡不能自拔，甚至受到暴力、色情等不良信息負麵影響。學生在校園內(nei) 使用手機，直接影響集中高效的良好學習(xi) 氛圍，不利於(yu) 青少年專(zhuan) 注學業(ye) 及身心健康發展。

　　此次教育部辦公廳印發《通知》，明確中小學生原則上不得將個(ge) 人手機帶入校園，為(wei) 中小學校加強學生手機管理提供了有力的支持與(yu) 指導。此前，一些地方和學校針對學生使用手機出台了相關(guan) 管理規定，有的比較適度，有的比較嚴(yan) 格，也有的比較極端。目前，管控中小學生在學校使用手機，已成世界共識，法、德、日等國家均已通過立法或者剛性校規加以限製。出台統一的《通知》，表明了教育部支持中小學校禁限學生在校使用手機的態度，並提供了對學生加強教育和對手機使用日常管理的工作指導。

　　通過教育引導，讓學生學會(hui) 正確使用和管理手機，是堅持“管”“教”結合教育理念的體(ti) 現。手機以及將來還會(hui) 出現的更新的工具、更新的事物等，不斷考驗學生如何合理使用、正確駕馭新工具、新事物的能力。權威教育專(zhuan) 家認為(wei) ，學生手機使用管理中蘊含的教育價(jia) 值，折射出學校的管理理念和育人水平，學會(hui) 正確使用手機既是一門必修課，又是當下教育工作的一部分，隻有將“管”與(yu) “教”結合，才能化“危”為(wei) “機”。

　　加強學生使用手機日常管理，製定細化規範的管理規則，有利於(yu) 避免簡單粗暴的管理行為(wei) ，幫助學生科學理性對待並合理使用手機。製定規則要廣泛聽取基層學校師生和家長的意見建議，及時解決(jue) 學校手機管理中存在的問題。人們(men) 關(guan) 注的“使用手機布置作業(ye) 或要求學生利用手機完成作業(ye) ”的現象，此次在《通知》中有了明令禁止。為(wei) 進一步做好管理工作，《通知》明確，教育督導部門要將學校手機管理情況納入日常監督範圍，確保有關(guan) 要求全麵落實到位，促進學生健康成長。

　　落實《通知》，離不開家校配合，家長應切實履行教育職責，擔負起教育監護責任。近年來，深化教育改革重點內(nei) 容之一是做好家校溝通，形成家校協同育人合力，促進學生全麵發展健康成長。在履行中小學生手機管理的家庭教育職責方麵，家長既要引導監督子女，避免長時間使用手機形成依賴，又要以身作則，樹立正麵榜樣，帶頭養(yang) 成非必要不看手機的好習(xi) 慣。家庭和學校之間達成手機管理共識，建立堅定有力的教育共同體(ti) ，是家長履行監護人職責的最佳體(ti) 現。

　　信息化時代，手機等移動互聯網終端成為(wei) 學生了解社會(hui) 、認識世界的主要渠道和工具，促進青少年學生身心健康發展，解決(jue) 好手機使用管理問題意義(yi) 重大。學校、家庭、社會(hui) 有責任協同合作，營造良好的學校環境、家庭氛圍和社會(hui) 風氣，為(wei) 促進青少年成長為(wei) 國家棟梁之才而不懈努力。）