距離拉薩墨竹工卡縣縣城50多公裏的日多鄉(xiang) 平均海拔4300多米，該鄉(xiang) 中心校副校長、小學高級教師宋玉剛，堅守教學一線，兢兢業(ye) 業(ye) ，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。

　　紮根基層講奉獻 孜孜不倦收獲多

　　踏上教育征程開始，宋玉剛由於(yu) 為(wei) 人謙虛進取、工作積極，深受學生的愛戴，很快成為(wei) 學校學科教學骨幹。

　　作為(wei) 一名在西藏工作的漢族教師，成家後的宋玉剛，把全部精力投入到所從(cong) 事的事業(ye) 中。多年的教育教學實踐，使他思考的問題越來越深，教學究竟該怎樣教？應如何對學生實施素質教育？他在教學中不斷探索，不斷追求新目標。

　　進入21世紀，教育教學迎來了翻天覆地的改革。為(wei) 了能適應改革的潮流，2003年至2014年11年間，宋玉剛多次參加各類教學培訓、全國中小學教師技術培訓、國家級骨幹教師培訓等。他認真學習(xi) 新的教學理念和先進的教學模式，更新教學思路，轉換角色。

　　自擔任班主任以來，宋玉剛從(cong) 最小處入手，不辭勞苦，為(wei) 學生創造一個(ge) 寬鬆優(you) 良的學習(xi) 環境。在教育學生方麵，他注重培養(yang) 學生嚴(yan) 謹、實事求是和獨立思考的能力。

　　除了教學工作，在處理學生生活瑣事方麵，他更像是學生的“保姆”。每天早晨第一個(ge) 起床，叫學生晨讀；第一節課時詢問學生有沒有生病，並做好記錄。每當有學生生病，宋玉剛都親(qin) 自帶他們(men) 到鄉(xiang) 衛生院就診。

　　宋玉剛說：“家長把孩子送到學校，是對老師的信任。我除了教好他們(men) ，更要照顧好他們(men) ，這樣家長才能放心。”

　　探索教學無止境 擴展教育不止步

　　2003年，宋玉剛擔任學校“遠程教育電教”項目負責人，除了不斷提高業(ye) 務知識水平、努力發揮自己所學之長之外，他的生活更忙碌了。

　　除了上課，他幾乎把全部時間都用在了學習(xi) 遠程教育技術上，一邊學習(xi) ，一邊向上級領導請教，立誌做到邊學邊用。

　　為(wei) 了使教師和學生充分享用這一項資源、發揮學校遠程資源的優(you) 勢，宋玉剛把自己的勞動成果和所有老師共享，教會(hui) 其他老師利用遠程教育資源提升自己的教學效果。

　　遠程教育資源在日多鄉(xiang) 中心校生根發芽了，曾多次受到區市縣各級領導的好評，同時也迎來了各兄弟學校的參觀學習(xi) 。

　　2004年，學校被授予拉薩市遠程教育模範學校，2005年又被授予自治區遠程教育示範點學校，2007年成功舉(ju) 辦了教育部遠程教育現場會(hui) 。

　　2014年，宋玉剛擔任日多鄉(xiang) 中心校副校長職務。他深知肩上責任重大，為(wei) 了做好各項工作，他深入教職員工和學生中調查研究，了解學校在教育等方麵的不足。

　　為(wei) 使學生懂得“法製、安全、衛生”等方麵知識，他組織教師和學生動手在教學樓走廊中製作知識宣傳(chuan) 欄並開展法製教育課，講述安全知識。

　　堅守一線 收獲累累碩果

　　從(cong) 教20多年來，宋玉剛沒有休過一次假，把自己的青春揮灑在日多鄉(xiang) 這片熱土上。

　　每次跟家裏通電話，父母親(qin) 的第一個(ge) 問題總是：“你什麽(me) 時候休假回家看看我們(men) ？”宋玉剛深深思念年邁的父母，同時也牽掛著他的學生和工作，麵對兩(liang) 難的選擇，宋玉剛每次都選擇了留下。

　　辛勤耕耘，收獲累累碩果。2003年，他被評為(wei) 鄉(xiang) “先進個(ge) 人”，2004年被評為(wei) 學校“優(you) 秀教師”和市級“優(you) 秀電教員”，2009年被授予“全國優(you) 秀教師”稱號，2010年被授予全國“寶鋼杯”中小學傑出中青年教師榮譽稱號，2011年被團墨竹工卡縣委評選為(wei) “優(you) 秀青年”稱號……

　　近觀長遠滿目春，放眼遠處春更濃。宋玉剛深知，想要在管理、教育方麵做出更大的成績、飛得更高更遠，還有很長的路要走。他同時也相信：隻需俯下身子，瞅準後方的路，一心為(wei) 了教育事業(ye) ，就一定能獲得更大的成績。