構建良好的教育生態，需要政府、學校、家庭、社會(hui) 各方的共同努力。而長期以來，“部分地方政府在唯分數、唯升學的政績觀驅使下，對黨(dang) 的教育方針落實不力”，這讓全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學校長劉希婭看在眼裏、急在心上。

　　2019年6月，《中共中央國務院關(guan) 於(yu) 深化教育教學改革全麵提高義(yi) 務教育質量的意見》印發，明確提出“對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方麵存在嚴(yan) 重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責任；對違背黨(dang) 的教育方針、背離素質教育導向、不按國家課程方案和課程標準實施教學等行為(wei) ，要依法依規追究教育行政部門、學校、教師和有關(guan) 人員責任”。

　　而在實際調研中劉希婭發現，部分地方政府仍然存在一係列違背教育公平、刺激學校惡性升學競爭(zheng) 、加重中小學生課業(ye) 負擔的行為(wei) 。

　　如何改善這一狀況？劉希婭建議，盡快出台地方政府教育政績考核辦法，建立完善的教育問責機製。

　　首先，製定地方政府教育政績考核辦法試行方案。建議由教育主管部門牽頭，邀請專(zhuan) 家、學者、政府管理者、一線教育工作者，結合新時代教育發展需求，綜合考慮當下教育熱點難點問題共同製定方案，扭轉唯分數、唯升學的政績觀。

　　其次，建立完善的教育問責機製。對出現嚴(yan) 重破壞基礎教育生態行為(wei) 的地方，對該地方政府、教育主管部門、相關(guan) 學校的黨(dang) 政負責人一查到底、直接免職。

　　再其次，提高教育類指標在地方政府綜合性政績考核指標體(ti) 係中的權重，並弱化目前盲目追逐的高考升學率等指標。

　　最後，不斷在實踐中調整和優(you) 化地方政府教育問責機製，同時上級黨(dang) 委政府應加大對下級黨(dang) 委政府的督導，每年至少聽取一次教育工作專(zhuan) 項匯報。