寬敞明亮的教室、舒適溫馨的寢室、幹淨整潔的廚衛設施和寬闊安全的戶外活動場地，像媽媽般慈愛的老師……這是記者在南木林縣南木林鎮崗嘎村學前點看到的景象。

　　近年來，南木林縣高度重視學前教育發展，從(cong) 增加投入、完善政策、擴大規模、補充教師、規範管理等方麵不斷加大工作力度，學前雙語教育普及水平大幅提高，初步構建起覆蓋城鄉(xiang) 的學前教育公共服務體(ti) 係。

　　提高鄉(xiang) 村幼兒(er) 園覆蓋率

　　受地理環境和條件的製約，學前教育曾經是南木林縣教育最薄弱的環節。

　　為(wei) 有效解決(jue) 農(nong) 村幼兒(er) 上學難問題，改善辦園條件，不斷提高學前教育辦學質量，著力補齊鄉(xiang) 村學前教育短板，南木林縣加大教育投資力度，三年時間幼兒(er) 園數量翻倍增長，由2019年的37所增加到2021年的74所，新增的公辦幼兒(er) 園主要分布在鄉(xiang) 村。

　　為(wei) 什麽(me) 叫學前點？南木林縣教育局學前教育負責人尼曲解釋：“以前有些村沒有幼兒(er) 園，又離鄉(xiang) 幼兒(er) 園路程較遠，這給一些孩子入園帶來不便，我們(men) 要想辦法解決(jue) 。”

　　2020年，經過縣教育局多方努力協調，在各村委會(hui) 的大力支持和村民的幫助下，借助村委會(hui) 房屋及民房創辦學前點幫助幼兒(er) 就近入學，開設了7所學前點，解決(jue) 了適齡兒(er) 童上學難的問題。

　　學前點的條件雖然比不上城裏的幼兒(er) 園，但是麻雀雖小五髒俱全。記者在艾瑪鄉(xiang) 移民搬遷安置點吉熱幼兒(er) 園遇到了幼兒(er) 的家長。“孩子上學期就在在這裏學習(xi) ，老師像父母一樣照顧他們(men) ，幼兒(er) 園條件這麽(me) 好，能接受這麽(me) 好的教育，我們(men) 很滿足。”拉拉說道。

　　按照這個(ge) 模式，南木林縣前後開設了5個(ge) 易地扶貧搬遷安置點幼兒(er) 園。其中三所幼兒(er) 園除了380萬(wan) 元的國家投資用於(yu) 房屋建設外，縣政府額外出資60多萬(wan) 元用於(yu) 裝修和硬件設施配備。另外兩(liang) 所易地扶貧搬遷安置點幼兒(er) 園國家投資達600萬(wan) 元，縣政府出資150萬(wan) 用於(yu) 裝修和硬件設施配備。學前教育資源供給不斷擴大，越來越多的農(nong) 牧民家庭從(cong) 中受益。

　　2012年起，西藏實施了城鎮學前三年免費教育政策，標準逐年提高。截至目前，年生均已達到3780元。

　　這一政策的全麵實施，為(wei) 廣大農(nong) 牧民家庭孩子全麵免費受教育提供了強有力的保障。

　　截至目前，全縣共有幼兒(er) 園74所。縣級幼兒(er) 園2所、鄉(xiang) 級幼兒(er) 園17所、村級標準幼兒(er) 園55所（包括移民搬遷安置點幼兒(er) 園5所），學前教育三年毛入園率達到90.32%，比2019年的72%提高了18.32%。

　　補足後備力量 建立高質量教師隊伍

　　2019年，南木林縣學前教師隊伍嚴(yan) 重不足，在編幼兒(er) 教師僅(jin) 51名，大學生聘任教師66名。

　　隨著幼兒(er) 園數量的不斷增加，近年來，南木林縣高校畢業(ye) 生幼兒(er) 教師公招人數逐年增加，通過公開招考增加正式編製幼兒(er) 教師數量，每個(ge) 園所保證配備兩(liang) 名正式編製教師，同時鼓勵當地大學畢業(ye) 生返鄉(xiang) 就業(ye) 擔任幼兒(er) 教師，師資力量大步提升。

　　截至目前，在編幼兒(er) 教師達到139名，大學生聘任教師124名。同時，由縣財政支持招聘大學生聘任教師和鄉(xiang) 村幼教，增加鄉(xiang) 村幼教209名，學前教育資源迅速擴大。

　　2021年10月19日，一場別開生麵的課堂教學技能競賽在南木林鎮仁歐村幼兒(er) 園舉(ju) 行。“通過賽課，評選出教學能手和優(you) 秀教師，是我們(men) 采取的一種激勵手段，希望進一步提升教師的教學水平，讓廣大教師互通有無、取長補短，互學互助、共同成長。”尼曲說道。

　　幼兒(er) 時期是一個(ge) 人教育與(yu) 發展的特殊階段，也是成才啟蒙的關(guan) 鍵期。在這一時期，孩子如果能接受到專(zhuan) 業(ye) 的教育，對其成長發育將起到重要作用。作為(wei) 孩子的第一任老師，幼兒(er) 園老師的專(zhuan) 業(ye) 水平和素質就顯得尤為(wei) 重要。

　　怎樣使教師素質整體(ti) 提高，南木林縣一直在研究和探索。一是通過開展集中培訓、參觀學習(xi) 培訓、跟崗培訓、外出參觀培訓等，培訓以提升教學技能和基礎知識為(wei) 主，使教師專(zhuan) 業(ye) 知識快速增長。二是實施“結對幫扶、跟進式指導”，即經驗豐(feng) 富教師向青年教師傳(chuan) 授敬業(ye) 精神和教學經驗。三是通過年底評優(you) 評先激勵老師不斷進步，加強自學，提高教育教學能力，全麵提升整體(ti) 素質，促進專(zhuan) 業(ye) 化發展。

　　目前，全縣幼兒(er) 教師中，本科學曆152名、專(zhuan) 科學曆324名，教師隊伍得以充實並優(you) 化，教師專(zhuan) 業(ye) 素質整體(ti) 逐年提高。

　　規範管理 提升辦園水平

　　依據《西藏自治區學前雙語教育督導評估暫行辦法》和《西藏自治區幼兒(er) 園基本辦學條件標準》，南木林縣明確全縣幼兒(er) 園辦園標準和保教常規要求，加強動態監管指導，不斷規範保教工作，提升辦園水平。

　　針對幼兒(er) 園的安全管理和常規管理，縣教育局統一製定了幼兒(er) “一日活動流程表”“學前教研工作清單”“學前教研工作計劃”，要求轄區內(nei) 幼兒(er) 園嚴(yan) 格按照流程表執行，完成規定活動安排。同時，采取自評、督評及綜合檢查相結合的方法進行打分，評優(you) 評先，促使管理薄弱的園區整改提升。

　　樹立標杆，發揮示範帶頭作用，是南木林縣著力推動辦園水平提升的又一舉(ju) 措。“將艾瑪鄉(xiang) 吉熱幼兒(er) 園、卡孜鄉(xiang) 附設幼兒(er) 園、南木林鎮仁歐村幼兒(er) 園和白瑪當崗嘎村學前點設立為(wei) 試點樣本幼兒(er) 園，促進全縣幼兒(er) 園向試點幼兒(er) 園學習(xi) 管理和辦園經驗。”尼曲介紹，“同時，開展城縣、縣鄉(xiang) 和鄉(xiang) 村幼兒(er) 園的幫扶支教活動，各園互相學習(xi) 彼此管理與(yu) 保教工作中的好做法，進一步提升各項工作科學化、規範化。”

　　在仁歐村幼兒(er) 園裏，記者看到跟隨著快樂(le) 的音樂(le) 節奏，籃球被孩子們(men) 玩出了新花樣。和花樣籃球一樣，傳(chuan) 統遊戲丟(diu) 沙包、跳繩、踢毽子等被納入每天2小時戶外活動中。

　　兒(er) 童是祖國的花朵和未來，保障兒(er) 童身心健康是最基本的要求。“小到一頓飯、一口水，都不能馬虎。我們(men) 的食品采購、加工、存放等環節都是統一管理，確保所有園區購買(mai) 符合國家衛生要求的食品和原料，並進行驗收登記，要求廚房工作人員必須持衛生健康證上崗。”仁歐村幼兒(er) 園負責人次旦久美說。

　　“改變學前教育發展現狀，是一個(ge) 長期、持續而緩慢的過程，任重而道遠。”尼曲表示，下一步，南木林縣將強化質量監管，進一步持續穩定加大對學前雙語教育的投入力度，補足配齊教職工隊伍，規範幼兒(er) 園辦園行為(wei) ，提升辦園水平，促進幼兒(er) 健康快樂(le) 成長，推進學前教育規範、普惠、協調、持續健康發展。