職業(ye) 教育是國民教育體(ti) 係和人力資源開發的重要組成部分，也是廣大青年通往成功成才之路的重要途徑。西藏自治區林芝市職業(ye) 技術學校自建校以來，一貫秉承“以服務為(wei) 宗旨，以就業(ye) 為(wei) 導向”的辦學理念，加強師資隊伍建設，深入課程體(ti) 係改革，優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 結構布局，深入產(chan) 教融合、校企合作，全麵提升教育教學質量，走出了一條精準對接供需市場的特色辦學之路，培養(yang) 了近萬(wan) 名技能型人才，為(wei) 地方經濟社會(hui) 的快速發展提供了智力支持和技能支撐。

　　“職業(ye) 技能成就了我別樣的精彩人生！”林芝市職業(ye) 技術學校2019級高星級飯店運營與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 學生嘎瑪仁增在2021年林芝市職業(ye) 技能大賽中獲得中式鋪床服務員賽項金獎，同時被林芝市人力資源和社會(hui) 保障局授予“林芝市技術能手”榮譽稱號。

　　優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 設置

　　適應經濟發展需要，培養(yang) 社會(hui) 所需人才是職業(ye) 教育的主要目的。

　　多年來，林芝市職業(ye) 技術學校始終保持敏銳的市場洞察力，在廣泛調研的基礎上，積極調整和改造傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) ，增設新專(zhuan) 業(ye) ，優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 結構，大大提高了專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 當地產(chan) 業(ye) 的吻合度，將企業(ye) 真正需要的技術知識、最新應用技術融入課堂教學，讓行業(ye) 發展、企業(ye) 需求與(yu) 課程建設實現無縫對接。

　　學校緊扣自治區七大支柱產(chan) 業(ye) 和林芝市“一核三帶”區域發展格局、生態旅遊業(ye) 、“一帶四基地”產(chan) 業(ye) 布局和市場用工需求開辦專(zhuan) 業(ye) ，實行係部二級管理體(ti) 製，設有旅遊產(chan) 業(ye) 係（旅遊服務與(yu) 管理、高星級飯店運營與(yu) 管理、中餐烹飪、畜禽生產(chan) 與(yu) 疾病防治——藏香豬養(yang) 殖、茶葉生產(chan) 與(yu) 加工、藏醫藥與(yu) 醫療專(zhuan) 業(ye) ）、學前教育係（學前教育專(zhuan) 業(ye) ）、文化藝術係（平麵設計、電子商務、民族工藝美術專(zhuan) 業(ye) ）和汽車運用與(yu) 維修係（汽車運用與(yu) 維修專(zhuan) 業(ye) ）等專(zhuan) 業(ye) 。其中，旅遊服務與(yu) 管理和汽車運用與(yu) 維修專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 國家級示範專(zhuan) 業(ye) ，學前教育、高星級飯店運營與(yu) 管理、平麵設計為(wei) 骨幹專(zhuan) 業(ye) ，茶葉生產(chan) 與(yu) 加工、畜禽生產(chan) 技術——藏香豬養(yang) 殖專(zhuan) 業(ye) ，作為(wei) 特色專(zhuan) 業(ye) ，服務區域經濟社會(hui) 發展。

　　深化產(chan) 教融合

　　產(chan) 教融合、校企合作是辦好職業(ye) 教育的關(guan) 鍵所在，離開了企業(ye) 的參與(yu) ，職業(ye) 教育就是無源之水、無本之木。

　　林芝市職業(ye) 技術學校建有校內(nei) 實訓基地5個(ge) ，另有職教駕駛學校、木工廠房、實習(xi) 賓館和汽修廠等校外實訓基地、校企合作單位37家。林芝職業(ye) 技術學校堅持以校外實訓基地為(wei) 載體(ti) ，搭建長期穩固的“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作平台，形成長效機製。積極開展“工匠進校園”活動，邀請合作企業(ye) 的工匠大師、行業(ye) 專(zhuan) 家入校講座、授課，讓學生及時了解掌握市場動向、企業(ye) 動態，熏陶工匠精神；定時定點安排學生到知名企業(ye) 進行認崗、熟崗、跟崗和為(wei) 期至少6個(ge) 月的頂崗實習(xi) ，使學生能夠掌握熟練的操作技能，實現與(yu) 就業(ye) 崗位的“零距離”對接，為(wei) 學生將來就業(ye) 創業(ye) 奠定了良好的基礎。

　　今年，學校推薦了川藏鐵路用工訂單式培養(yang) 33名學生赴中鐵二局、中鐵廣州局、中鐵十四局和中鐵五局就業(ye) ；安排了350餘(yu) 名學生前往校企合作單位（校外實訓基地）進行為(wei) 期6個(ge) 月的頂崗實習(xi) ；與(yu) 28家企事業(ye) 單位掛牌“雙師型教師培養(yang) 基地”或“教師企業(ye) 實踐流動工作站”；安排了40餘(yu) 人次下企鍛煉、跟崗學習(xi) ，提升專(zhuan) 業(ye) 技能和綜合素質。

　　“每年都會(hui) 組織各個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 的學生到相關(guan) 單位參觀見習(xi) ，並前往拉薩和林芝頂崗實習(xi) ，增強學生的職業(ye) 體(ti) 驗感和職業(ye) 認同感。”林芝市職業(ye) 技術學校副校長徐斯亮介紹，目前，學校實習(xi) 崗位與(yu) 所學專(zhuan) 業(ye) 對口率達到100%，實習(xi) 學生受到用人單位普遍好評。

　　強化教學內(nei) 容

　　“環境適應能力如何”“肯不肯吃苦”“有沒有團隊合作精神和敬業(ye) 精神”“創新、創業(ye) 意識和能力強不強”“專(zhuan) 業(ye) 基礎知識考核是否達標”……隨著經濟結構調整和轉型升級，企業(ye) 在人才招聘時，不僅(jin) 要求畢業(ye) 生具備較強的專(zhuan) 業(ye) 能力，更注重是否具備較高的社會(hui) 適應能力及可持續發展能力。

　　在教學過程中，學校圍繞“品德好、專(zhuan) 業(ye) 實、能力強、素質高、適應地方社會(hui) 發展和經濟建設需要的高素質應用技能型人才”的培養(yang) 目標，積極開展了一係列教學質量監控體(ti) 係的研究、探討和實踐，從(cong) 而保障學校教學質量，提高教學水平，提高人才培養(yang) 質量，以適應現實社會(hui) 的人才與(yu) 質量需求。

　　利用校園廣播、主題班會(hui) 、國旗下講話、重大節日和紀念日、新生軍(jun) 訓等德育教育與(yu) 愛國主義(yi) 教育陣地，對學生進行愛國主義(yi) 教育、安全教育、理想信念和社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀教育，宣傳(chuan) 樹立正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，並開展豐(feng) 富多彩的社團活動和校園文化活動，全麵提升學生的綜合素質，為(wei) 學生的終身發展奠定基礎。

　　“在學校教育之餘(yu) ，還會(hui) 鼓勵學生參加各類競賽及社會(hui) 實踐活動，提升中職生職業(ye) 技術能力，創新能力，為(wei) 社會(hui) 培養(yang) 出更多高技能和高素質的‘雙高’人才，滿足行業(ye) 企業(ye) 需求。”林芝市職業(ye) 技術學校副校長徐斯亮說。