教育這十年特別報道

　　26%

　　專(zhuan) 任教師總數從(cong) 2012年的1462.9萬(wan) 人增長到2021年的1844.4萬(wan) 人，增幅達26%

　　70.3％

　　十年來，小學教師本科以上學曆從(cong) 32.6%增長到70.3%，職業(ye) 教育“雙師型”教師超過50%

　　42.4萬(wan)

　　十年來，高校碩士研究生導師從(cong) 22.9萬(wan) 人增長到42.4萬(wan) 人，博士研究生導師從(cong) 6.9萬(wan) 人增長到13.2萬(wan) 人

　　250.1億(yi) 元

　　全麵實施鄉(xiang) 村教師生活補助政策，中央安排250.1億(yi) 元，惠及中西部22個(ge) 省份7.6萬(wan) 所鄉(xiang) 村學校130萬(wan) 名教師

　　200億(yi) 元

　　實施“國培計劃”，中央投入累計200億(yi) 元，培訓校長教師1800多萬(wan) 人次

　　今天，教育部召開“教育這十年”“1+1”係列第十一場新聞發布會(hui) ，介紹黨(dang) 的十八大以來教師隊伍建設改革發展成效。教育部教師工作司司長任友群介紹，各地區、各部門大力推進高素質專(zhuan) 業(ye) 化創新型教師隊伍建設，教師工作取得了曆史性成就，教師隊伍整體(ti) 麵貌發生了格局性變化，優(you) 秀人才爭(zheng) 相從(cong) 教、教師人人盡展其才、好教師不斷湧現的良好局麵基本形成。

　　十年來，教師隊伍建設改革取得了十大進展：教師隊伍建設改革製度體(ti) 係完善健全，全國教師隊伍實現了量質齊升，教師思想政治和師德師風建設持續強化，中國特色高水平教師教育體(ti) 係建立建強，教師管理綜合改革走向深化，教師地位待遇不斷提升，教師隊伍人才建設取得重要突破，教師隊伍短板加速補齊，教師工作與(yu) 信息化不斷融合創新，全社會(hui) 尊師重教氛圍持續濃厚。

　　十年來，全國教師隊伍實現了量質齊升。我國專(zhuan) 任教師總數從(cong) 2012年的1462.9萬(wan) 人增長到2021年的1844.4萬(wan) 人，增幅達26%。各級各類教師素質不斷提升、結構不斷優(you) 化，小學教師本科以上學曆從(cong) 32.6%增長到70.3%，職業(ye) 教育“雙師型”教師超過50%，高校碩士研究生導師從(cong) 22.9萬(wan) 人增長到42.4萬(wan) 人，博士研究生導師從(cong) 6.9萬(wan) 人增長到13.2萬(wan) 人。這支規模宏大的高素質專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍，成為(wei) 支撐世界上最大規模教育體(ti) 係的“大國良師”。

　　十年來，教師思想政治和師德師風建設持續強化。習(xi) 近平總書(shu) 記強調，評價(jia) 教師隊伍素質的第一標準是師德師風。出台新時代教師職業(ye) 行為(wei) 十項準則、加強和改進新時代師德師風建設的意見等政策，師德建設步入製度化、規範化、法治化軌道。成立全國師德師風建設專(zhuan) 家委員會(hui) ，打造師德師風建設基地，持續舉(ju) 辦教師國情研修班，推進師德教育走向常態化。落實師德師風第一標準要求，推行負麵清單和師德嚴(yan) 重違規全行業(ye) 禁止準入製度。

　　十年來，中國特色高水平教師教育體(ti) 係建立建強。建立了以215所師範院校為(wei) 主體(ti) 、510所非師範院校共同參與(yu) 的中國特色教師教育體(ti) 係，實現由“中師、專(zhuan) 科、本科”三級教師教育向“專(zhuan) 科、本科、研究生”三級教師教育躍升。基礎教育教師培養(yang) 培訓成效顯著，職業(ye) 教育“雙師型”教師隊伍建設加快推進，高校教師發展體(ti) 係不斷強化。

　　十年來，教師管理綜合改革走向深化。實現全國中小學教職工編製省市縣三級全麵達標，2001年分別設立城市、縣鎮和農(nong) 村中小學教職工編製標準，2014年實現城鄉(xiang) 編製標準統一，2019年出台創新編製管理舉(ju) 措，經過20多年努力，今年6月底省市縣全麵達標。教師資格考試和定期注冊(ce) 製度全麵實行，教師資格考試報名人數由17.2萬(wan) 人次躍升至今年的1144.2萬(wan) 人次。深化教師評價(jia) 改革，嚴(yan) 把思想政治和師德師風考核關(guan) ，突出教育教學能力和業(ye) 績，破除“五唯”弊端。將教師減負納入整治形式主義(yi) 專(zhuan) 項，持續減輕中小學教師非教育教學負擔。

　　任友群表示，麵向未來，一是寫(xie) 好“嚴(yan) 師篇”，強化價(jia) 值引領，推進教師思想政治和師德師風建設，使廣大教師嚴(yan) 守行為(wei) 底線，追求高位標杆。二是寫(xie) 好“強師篇”，實施好基礎教育強師計劃，開展名師名校長培養(yang) 計劃，打造職業(ye) 教育“雙師型”教師隊伍，強化高校人才隊伍建設，推進教師數字化學習(xi) 。三是寫(xie) 好“惠師篇”，推進職稱改革，深化教師評價(jia) 改革，提高教齡津貼標準，完善教師工資待遇長效聯動機製。四是寫(xie) 好“尊師篇”，完成教師法修訂，完善教師榮譽表彰體(ti) 係，持續營造尊師重教良好氛圍。