自開學之日起，合肥市包河區52所區屬中小學共計55名書(shu) 記校長全部排出課表，陸續走上講台，旨在發揮自身教學能手優(you) 勢，為(wei) 廣大教師作出表率，樹立教學為(wei) 先的鮮明導向。

　　開學前夕，合肥市包河區出台《區屬中小學書(shu) 記校長參與(yu) 一線教學的規定》（以下簡稱《規定》）。“教學是學校的中心工作，中小學書(shu) 記校長的第一身份是教師，隻有堅守教育教學一線，才能深入了解教育教學情況，更好地指導工作，做出正確決(jue) 策。”在包河區教體(ti) 局黨(dang) 委書(shu) 記、局長蔣永看來，55名書(shu) 記校長多是骨幹教師、學科帶頭人，不參與(yu) 一線教學是對優(you) 質教育資源的浪費，他們(men) 的“回歸”，能在一定程度上緩解區域師資緊缺的矛盾。

　　合肥市48中嘉陵江校區校長淩強現在的另一身份是九年級的數學教師，每周要上12節課。淩強曾因負責新校區的建設而中斷過教學，不過兩(liang) 年前又重返自己深愛的講台。“明顯感到自己與(yu) 教師之間的距離拉近了，大家同甘共苦，感同身受，交流更暢通，凝聚力更強了。”他也坦言，“‘雙肩挑’之後，的確擔子重了，這也需要書(shu) 記校長不斷提升工作效率，做好時間管理。”

　　依據《規定》，為(wei) 確保中小學書(shu) 記校長安心教學，包河區教體(ti) 局將每周一作為(wei) 全區教育係統“無會(hui) 日”，原則上不安排須由書(shu) 記校長參加的會(hui) 議。此外，上級領導來學校調研、檢查時，書(shu) 記校長如有教學任務，無須陪同。

　　“書(shu) 記校長都要帶頭上課，‘雙減’形勢下，這一舉(ju) 措的深層意義(yi) 在於(yu) ，讓大家更加重視課堂提質增效與(yu) 教學改革。”合肥市望湖小學校長胡冬梅是一名專(zhuan) 家型的語文教師，本學期起，為(wei) 四年級學生開設閱讀課。“這也是我一直在研究的教學課題，以閱讀文本為(wei) 載體(ti) ，通過對話的形式啟發孩子的哲學思考。”她認為(wei) ，書(shu) 記校長不要僅(jin) 僅(jin) 把目光局限在完成課時任務上，應當通過課堂全麵了解生情學情，在教育教學改革上起到引領示範作用。

　　《規定》還要求，中小學書(shu) 記校長所上課程要作為(wei) 示範公開課及新入職教師的觀摩課程，並納入檢查、評比，但不參與(yu) 評優(you) 。包河區教體(ti) 局將每年組織開展中小學書(shu) 記校長課堂教學評比。

　　“我們(men) 也期望以此為(wei) 契機，形成書(shu) 記校長‘能上能下’的機製，不參加一線教學或教學質量評價(jia) 過低的，進行崗位調整，以便其潛心研究教學。”蔣永堅定地表示。