近日，浙江杭州一小學開設爬樹課程受到關(guan) 注。據該校體(ti) 育教師稱，每周會(hui) 安排一個(ge) 年級上爬樹課程，在做好安全措施和專(zhuan) 業(ye) 指導的情況下，確保每個(ge) 學生至少能有兩(liang) 次爬樹體(ti) 驗。校方表示，爬樹課程既能加強孩子們(men) 的手腳協調性，也能讓孩子學會(hui) 動腦筋，同時尊重他們(men) 愛玩的天性。杭州市錢塘區教育局也表示，爬樹課將在全區推廣，未來讓每一個(ge) 學生都會(hui) 爬樹。

　　爬樹，乍一聽像是兒(er) 戲，其實需要專(zhuan) 門的技術。早在2012年，廈門大學便率先開設這門課程，而後國內(nei) 一些學校陸續開展這項運動，受到熱捧。如今，杭州這所小學的攀樹課上了熱搜，不少網友紛紛表示“羨慕極了”“爬樹是每個(ge) 孩子的夢想”“就應該多一點這樣的戶外課，而不是天天刷題”。可見，爬樹課是一門特別受歡迎的體(ti) 育項目，做到了回歸教育的初心，讓孩子們(men) 在“摸爬滾打”中健康成長。

　　學校開設這門課，並非簡單地讓學生學會(hui) 爬樹，而是將體(ti) 力和智力相結合。爬樹課程要掌握不少技巧，對人體(ti) 的協調性要求也很高，爬到最高點不是最終目的，重要的是在攀爬過程中考量哪裏可以爬、哪裏不能爬、如何起腳、下一個(ge) 落腳點在哪裏以及如何安全下來等。爬樹這門課無形中培養(yang) 了孩子的思維能力，鍛煉體(ti) 魄和勇氣，在挑戰與(yu) 冒險中也增強了團隊協作意識。同學之間的比賽，也讓爬樹充滿競技體(ti) 育的魅力。同時，爬樹還能幫助孩子們(men) 了解自然、親(qin) 近自然，讓他們(men) 換個(ge) 視角看世界，進而體(ti) 驗人與(yu) 自然生命共同體(ti) 的理念，共同體(ti) 會(hui) “無限風光在險峰”的快樂(le) ，甚至在麵對突發災害時，可以利用所學到的技能幫助自己野外逃生。

　　現實中，越是走出教室的課，學生往往越是對其興(xing) 味盎然。比如，我上小學時，老師常常帶我們(men) 去掘地、捉蟲、拔草等，充分體(ti) 驗一些實踐性的戶外活動。雖然過程很辛苦，但同學們(men) 熱情空前高漲。時至今日，這樣的經曆依舊曆曆在目。爬樹課程，看似形式大於(yu) 內(nei) 容，實際上是寓教於(yu) 樂(le) ，重在讓孩子在別樣的體(ti) 驗中感受自然的魅力，野蠻其體(ti) 魄，文明其精神，成為(wei) 真正的中國少年。

　　我們(men) 樂(le) 見創新的體(ti) 育課。有趣的體(ti) 育能彌補家庭教育的短板，減少“小胖墩”“小眼鏡”“豆芽菜”等現象。體(ti) 育強則中國強，國運興(xing) 則體(ti) 育興(xing) 。爬樹課程受熱捧，隻是“體(ti) 育熱”的側(ce) 影。我們(men) 要抓住這個(ge) 契機，引導其正確開花結果。伴隨著爬樹課、種田課等趣味課程在大中小學的次第出現，年輕一代一定能在“摸爬滾打”中健康長大，擁有強健體(ti) 魄的同時萌發愛國之心、報國之誌。這樣的體(ti) 育課和教育才更接地氣，讓孩子的笑聲浸染校園。

　　（作者係山東(dong) 省德州市天衢東(dong) 路小學教師）