體(ti) 測優(you) 良率59.07％、合格率97.72％，相較2020年，分別提升21.75和3.66個(ge) 百分點……體(ti) 測成績原本處在深圳市下遊的龍華區，實現奮進趕超，奪得全市優(you) 良率、合格率雙第一的成績。

　　為(wei) 幫助學生在體(ti) 育鍛煉中享受樂(le) 趣、增強體(ti) 質，2021年春季，《深圳市龍華區學生體(ti) 質健康提升行動計劃（2021—2023）》出台。該區從(cong) 運動、飲食、習(xi) 慣等方麵入手，加強學校體(ti) 育工作。該行動計劃實施一年多以來，龍華區通過配齊配強學校體(ti) 育教師、深度融合信息技術、打造校園體(ti) 育特色項目等舉(ju) 措，提高體(ti) 育教師教學教研能力，讓更多學生參與(yu) 到體(ti) 育鍛煉中來。

　　教學教研結合為(wei) 師資建設注入新動能

　　一年級學生坐位體(ti) 前屈平均成績增長3.7厘米，50米跑成績較前兩(liang) 年平均分高出13分。龍華區教科院附屬實驗學校一年級學生體(ti) 測成績快速提升的背後，是該校體(ti) 育科組不斷將教研所得運用在課堂中。

　　該校體(ti) 育科組以課餘(yu) 體(ti) 育活動為(wei) 研究內(nei) 容，在基於(yu) 國家體(ti) 質測試結果分析上，探索九年一貫製學校提升學生體(ti) 質的策略研究。

　　龍華區引導區內(nei) 學校以研促教、以教定研，通過科組研討課、名師示範課等教研活動，促進體(ti) 育教師提升教學質量；鼓勵學校以課題研究為(wei) 抓手，讓體(ti) 育教師構建係統的課題研究網絡，讓教研始於(yu) 教、深於(yu) 研、成於(yu) 行。

　　半蹲移動跟走、摸腳移動前進……龍華中心小學體(ti) 育教師邵子洺努力挖掘“KDL（知之、行之、樂(le) 之）體(ti) 育與(yu) 健康”課程的趣味性和主題性，開展“駕駛‘複興(xing) 號’”的教學。她把運動與(yu) 數學、美術、家庭親(qin) 子教育相融合，讓學生在玩中學、練、賽、評，逐漸掌握基本移動技能動作。

　　龍華區還努力為(wei) 區內(nei) 學校配齊配強體(ti) 育教師。2021年，全區增配體(ti) 育教師200餘(yu) 名，推動建立聘用優(you) 秀退役運動員為(wei) 體(ti) 育教師或教練員製度。龍華區還著力打造“學校—家庭—社會(hui) —政府”四位一體(ti) 體(ti) 育培養(yang) 係統，家校社合力打造立體(ti) 體(ti) 育資源體(ti) 係。

　　數字技術托舉(ju) 體(ti) 育課堂新時空

　　“借助AI智能教學係統，我們(men) 在教學第一周，就能摸排出班裏體(ti) 能相對薄弱的學生。我們(men) 會(hui) 因材施教，幫這些學生精準提升體(ti) 測成績。”龍華區和平實驗小學體(ti) 育教師林琳表示，學校運用信息化手段，開展體(ti) 育課教學改革，實施分層教學、課後精準管控、反饋激勵等。學生的體(ti) 測優(you) 良率從(cong) 2018年的26.32％，提高至2021年的75.19％，體(ti) 測合格率達到99.11％。

　　龍華區踐行“學本教學”“生本課堂”理念，推動線下“自主·協同”體(ti) 育課與(yu) 線上“龍華雲(yun) 校”“體(ti) 育微課”相融合，著力打造龍華區學校體(ti) 育教學“雙生態”新範式。區內(nei) 學校以課堂為(wei) 主陣地，深度融合信息技術，深化體(ti) 育課堂教學改革。

　　線上體(ti) 育課如何調動學生的參與(yu) 熱情？和平實驗小學在體(ti) 育課程中融入AI元素，通過跑酷、警察抓小偷、吃金幣等遊戲模式，提升學生的參與(yu) 感。在遊戲中，學生需完成深蹲、拳擊等動作。學校還會(hui) 通過“小手拉大手”“出汗打卡”等遊戲形式，鼓勵學生和家長一起運動。

　　為(wei) 加強對學生體(ti) 測數據的管理應用工作，2021年，龍華區建立體(ti) 質健康大數據平台。平台可收集區內(nei) 學校國測和市級、區級抽樣測試數據，開展數據分析。片區專(zhuan) 職督學應用數據結果，逐校開展精準化、個(ge) 性化督導。

　　突出特色形成“一校一品”體(ti) 育新局麵

　　每年一屆的校園足球節，是龍華區華南實驗學校學生們(men) 期待的體(ti) 育盛事，也是該校實施足球課程常態化學習(xi) 的一次檢驗。足球節期間，一、二年級學生全員參與(yu) 足球趣味遊戲活動，三年級以上的學生全員開展足球比賽，以賽驗學。華南實驗學校已培養(yang) 出4個(ge) 足球梯隊、7支隊伍。

　　龍華區內(nei) 多所學校在精品課程、特色社團、課間活動等方麵，積極改革創新，不斷加強特色運動項目的建設。

　　馬步紮穩、出拳帶風……龍華第二小學的學生在每周三、周四大課間，都會(hui) 演練由學校獨立創編的校本武術操《精武少年》。作為(wei) 龍華區武術後備人才培養(yang) 基地，龍華二小將武術作為(wei) 學校特色體(ti) 育運動。該校學生從(cong) 一年級開始，便在常規的武術課中學習(xi) 武術基礎。

　　除武術操外，龍華二小還開辦了豐(feng) 富多樣的體(ti) 育趣味競賽。學校的多項體(ti) 育特色課程如健美操、乒乓球等，分別融入不同年段，推行“一班多教”模式，幫助學生在畢業(ye) 時能掌握“一專(zhuan) 多能”的運動技巧。目前，龍華區正引導區內(nei) 學校，圍繞校際體(ti) 育特色目標不斷探索，努力打造“校校有特色、年年有展示、班班有隊伍、人人有技能”的體(ti) 育教育新局麵。