洛川縣，地處陝西渭北黃土高原，蘋果之鄉(xiang) ，革命紀念地延安的另一張名片。

　　二月積雪還未融化，離縣城50公裏山路的秦關(guan) 中心小學，伴著朗朗讀書(shu) 聲，迎來特殊的開學第一課。22日，西安市文學藝術創作研究室專(zhuan) 業(ye) 作家範墩子，為(wei) 孩子們(men) 上一堂寫(xie) 作課，同時拚多多“為(wei) 你讀書(shu) ”公益行動帶來了2000多冊(ce) 圖書(shu) ，300餘(yu) 套書(shu) 包、文具及體(ti) 育用品等，鼓勵孩子多多讀書(shu) 。

秦關(guan) 鄉(xiang) 中心小學的孩子們(men) 正在上課

　　與(yu) 學生同吃同住，33年從(cong) 沒想過離開

　　早上6點半，檢查孩子起床情況，督促他們(men) 早讀、上課、吃飯，和年輕老師討論教學模式，53歲的副校長韓英春每天都排得滿滿當當。

　　他的妻子楊豔霞，是這所學校的語文老師。一間辦公室，一半用來辦公，一半用來擺放置辦的沙發和床鋪，兩(liang) 口子把學校當成家，與(yu) 學生同吃同住，輔導功課，照顧起居，一幹就是33年。

　　“山村空心化嚴(yan) 重，留守兒(er) 童居多，學校有70%以上的學生都是寄宿生。”韓英春說。

韓英春夫妻帶著孩子們(men) 在讀書(shu) 室閱讀新書(shu)

　　韓英春是渭南大荔人，1990年20歲的他從(cong) 洛川師範學院畢業(ye) 後，分配到了秦關(guan) 中心小學，一個(ge) 床板、一張三鬥桌、一個(ge) 凳子，石塊支床、泥巴糊牆，他在這裏紮下了根。一年後，與(yu) 妻子相戀結婚，就再沒離開過這所學校，甚至女兒(er) 也是在這所學校出生、上學。

　　鄉(xiang) 村教師的工資不高。從(cong) 最開始的每月114元，曆經幾次上漲後，夫妻兩(liang) 人的收入也隻是能保證家裏的開支。就連女兒(er) 被西安一所高中破格錄取，一萬(wan) 元的學費也讓夫妻兩(liang) 人犯起了難，最終女兒(er) 選擇延安的一所高中。

　　這期間，由於(yu) 教學成績突出，縣上及市裏的學校也多次向韓英春發出邀請，這些學校的工資待遇顯然超過了鄉(xiang) 村小學，然而，邀請全部被他拒絕了。

　　“我比較喜歡安定，在這裏待著待著就習(xi) 慣了，尤其工作六七年以後，跟學生甚至是家長都建立了比較深的關(guan) 係，也對這裏充滿留戀。比起學生需要我，我更需要他們(men) 。”韓英春說。

　　那個(ge) 年代師資力量匱乏，韓英春教過語文、數學、思想品德等課程，鮮有閑暇之餘(yu) ，也隻有看書(shu) 、看新聞等少數活動。即使做了副校長以後，他也保持著規律的作息，每天早上6點起床，6點半去往學生宿舍督促孩子們(men) 起床，檢查孩子們(men) 的早讀、上課、課間操、午飯等等，他現在堅持在一線給孩子們(men) 上課。

　　給學生的孩子上課，老帶新教學傳(chuan) 承

　　“有些學生的父母以前也是我的學生。”從(cong) 業(ye) 33年以來，韓英春帶出來了兩(liang) 代人，學生如今也已經遍布全國各地，其中有博士、碩士，也不乏和他一樣，回到山村當上了鄉(xiang) 村老師。這些年，韓英春還帶出來了多名優(you) 秀教師，有十幾位獲得“縣級教學能手”的稱號。

　　每每走過教室，韓英春駐足聆聽年輕老師們(men) 上課，等到下課後，他和年輕老師單獨交流，每一節課可以如何用更好形式來講述。

　　96年的馮(feng) 瑩瑩，是學校最年輕的老師，帶五年級的語文課。她開玩笑說，最怕韓校長聽課。韓校長對板書(shu) 要求很嚴(yan) 格，年輕老師來學校第一件事是把粉筆字練好。

　　目前鄉(xiang) 村教師依然短缺，許多年輕特崗教師在這裏待上幾年時間，選擇去往發展機會(hui) 更多的大城市。“老師不斷更換，其實對孩子來說也是一種傷(shang) 害。”韓英春希望能有越來越多的年輕老師來到鄉(xiang) 村小學，更希望他們(men) 能夠留下來。

秦關(guan) 中心小學課間操

　　多年來，妻子楊豔霞既支持丈夫事業(ye) ，對自己的教學更是嚴(yan) 於(yu) 律己。因一次事故，她傷(shang) 了一隻耳朵，靠單耳聽聲音的她卻沒有落下一堂課。這幾日，即使有點感冒，她還是堅持上完了當天的課程，並交代丈夫幫忙上課。

　　楊豔霞說道，“三年級的語文要重視，尤其是作文。一、二年級主要是說，再往上的高年級已經可以成篇了，三年級的學習(xi) 是過渡，一定要重視起來。”她說，老師和學生之間是有一個(ge) 磁場的，如果給孩子們(men) 臨(lin) 時換個(ge) 老師上課，新的上課模式可能會(hui) 影響他們(men) 的接受程度。

　　談及學生的寫(xie) 作情況，韓英春表示，農(nong) 村的孩子見識比較少，寫(xie) 的作文裏大多也沒有有趣的內(nei) 容，這主要是因為(wei) 缺乏閱讀。之前學校閱讀室的書(shu) 籍少，寒暑假的時候，其實學校也組織每人拿走一本或兩(liang) 本書(shu) 回家閱讀，很多情況下，閱讀室的書(shu) 籍不夠分配。

　　讓生活和想象豐(feng) 富寫(xie) 作

　　2月22日，拚多多“為(wei) 你讀書(shu) ”公益行動走進秦關(guan) 中心小學，為(wei) 這裏的孩子們(men) 帶來了2000多冊(ce) 圖書(shu) ，300餘(yu) 套書(shu) 包、文具及體(ti) 育用品等，鼓勵孩子多多讀書(shu) ，增長知識和才幹。

　　本次公益行還邀請了中國作家協會(hui) 會(hui) 員、西安市文學藝術創作研究室專(zhuan) 業(ye) 作家範墩子，為(wei) 孩子們(men) 帶來了一堂“讓生活和想象豐(feng) 富作文”的寫(xie) 作課，帶領孩子們(men) 從(cong) 閱讀中尋找答案，在不斷練習(xi) 中精進寫(xie) 作水平。

範墩子老師給孩子們(men) 上寫(xie) 作課

　　範墩子和孩子們(men) 講述了自己對於(yu) 閱讀的癡迷，“找全村能找到的書(shu) 籍看”、“半本破舊不堪的《紅樓夢》也讀的津津有味”，他講道，隻有通過大量的閱讀，積累足夠的詞匯和語句，才能表達出來。

　　範墩子表示，寫(xie) 作時一是要盡可能描寫(xie) 細節，才能讓語句更生動鮮活，比如，描寫(xie) 一棵蘋果樹從(cong) 開花到成熟的全過程，需要你們(men) 去了解所有的經過；二是要有一定的想象力，比如“小溪流有一首歌，永遠也唱不完”、“黃河之水天上來”，還需要你們(men) 從(cong) 好奇心開始聯想，不斷積累。

　　“就從(cong) 現在開始，從(cong) 一個(ge) 個(ge) 小的計劃開始，培養(yang) 閱讀習(xi) 慣。另外，寫(xie) 作也不是一蹴而就的事情，堅持寫(xie) ，一定會(hui) 有提高。可以先做‘加法’，多多地寫(xie) ，再做‘減法’，精簡內(nei) 容。”聽課的孩子們(men) 提出“段不成篇”、“湊字數”等難題，範墩子和孩子們(men) 分享寫(xie) 作幹貨。

　　走進秦關(guan) 中心小學僅(jin) 僅(jin) 是拚多多“為(wei) 你讀書(shu) ”公益捐贈行動的其中一站。2021年4月起，拚多多確認知識普惠為(wei) 長期戰略，並聯合媒體(ti) 、作家、出版社等，走進中國最偏遠的山區中小學，助力鄉(xiang) 村文化振興(xing) 。

　　“為(wei) 你讀書(shu) ”公益捐贈行動從(cong) 四川省涼山彝族自治州開始，目前已走進了湖北、新疆、青海、甘肅、貴州、雲(yun) 南、安徽、江西、湖南等省、自治區的偏遠地區，累計捐贈圖書(shu) 近30萬(wan) 冊(ce) 。未來，這一公益活動將持續進行。