習(xi) 近平總書(shu) 記在黨(dang) 的二十大報告中指出：“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才幹的舞台無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。全黨(dang) 要把青年工作作為(wei) 戰略性工作來抓。”高校作為(wei) 新時代青年教育的主陣地，擔負著為(wei) 黨(dang) 和國家鑄魂育人的使命，必須全方位、多維度推進黨(dang) 的二十大精神高質量融入課堂，並以黨(dang) 的二十大精神為(wei) 新引擎推動高等教育改革創新發展，為(wei) 國家培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人。

　　常規教學與(yu) 專(zhuan) 題教學相結合。黨(dang) 的二十大精神內(nei) 涵豐(feng) 富、博大精深，學習(xi) 宣傳(chuan) 貫徹必須堅持全麵準確，切實學懂、弄通、做實。高校的常規教學涉及眾(zhong) 多學科，覆蓋領域廣，專(zhuan) 業(ye) 跨度大，尤其部分專(zhuan) 業(ye) 具有自身特點，要將教學內(nei) 容與(yu) 黨(dang) 的二十大精神有機融合，準確領會(hui) 和把握黨(dang) 的二十大精神的思想精髓、核心要義(yi) 。同時，高校層次多樣、師生理論水平參差不齊，在常規教學中融入黨(dang) 的二十大精神，要注意避免係統性差、要點領會(hui) 不到位的現象。這就要求在常規教學之外要開辟專(zhuan) 題課堂，由相關(guan) 專(zhuan) 家引領廣大青年學生深刻領悟“兩(liang) 個(ge) 確立”的決(jue) 定性意義(yi) ，增強“四個(ge) 意識”、堅定“四個(ge) 自信”、做到“兩(liang) 個(ge) 維護”，真正實現黨(dang) 的二十大精神進課堂、進教材、進頭腦，不斷推動高校青年學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神走深走實。

　　思政課程與(yu) 課程思政相結合。高校思政課程是落實立德樹人根本任務的關(guan) 鍵，也是鑄牢中華民族共同體(ti) 意識的主渠道，思政課教師要對黨(dang) 的二十大精神學深悟透、融會(hui) 貫通，聚焦入腦入心，將黨(dang) 的二十大提出的新思想、新戰略、新要求作為(wei) 新鮮血液注入思政課堂，讓黨(dang) 的二十大精神帶著熱氣、靈氣、地氣走進學生心中。為(wei) 了提高立德樹人成效，還要發揮課程思政的協同育人作用，從(cong) 為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的政治高度推動黨(dang) 的二十大精神有機融入專(zhuan) 業(ye) 課教學，避免生搬硬套和空洞說教，實現專(zhuan) 業(ye) 課程由“純知識”轉變為(wei) “價(jia) 值塑造、知識傳(chuan) 授和能力培養(yang) ”三者融為(wei) 一體(ti) ，潤物細無聲地達到啟智潤心、激揚鬥誌的目的。作為(wei) 高校學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神的兩(liang) 大抓手，思政課程與(yu) 課程思政的深度協同能夠幫助學生準確領會(hui) 黨(dang) 的二十大精神的理論邏輯、實踐邏輯和曆史邏輯，並積極投身到全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的偉(wei) 大事業(ye) 中去。

　　理論教學與(yu) 實踐教學相結合。學習(xi) 黨(dang) 的二十大精神的關(guan) 鍵在於(yu) 領會(hui) ，領會(hui) 黨(dang) 的二十大精神的目的在於(yu) 實踐。將黨(dang) 的二十大精神高質量融入高校課堂還需要將課堂教學與(yu) 實踐教學結合起來，教育引導學生立鴻鵠誌、做奮鬥者。通過理論教學，使學生對全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的新征程形成感性認識，為(wei) 奮進新征程凝聚強大精神力量；通過實踐教學，深化學生對以中國式現代化全麵推進中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的實踐邏輯的理解，在實踐鍛煉中增強責任感和使命感，把愛國情、強國誌、報國行自覺融入實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的奮鬥之中。通過理論教學與(yu) 實踐教學相結合，能夠有效幫助學生在知行合一中充分體(ti) 悟黨(dang) 的二十大精神的理論魅力、現實解釋力和實踐指導力，實現對黨(dang) 的二十大精神由感性認識到理性認識的飛躍，助推黨(dang) 的二十大精神高質量融入高校課堂。

　　線上教學與(yu) 線下教學相結合。將黨(dang) 的二十大精神高質量融入高校課堂還需全麵整合校社資源，拓展教學時空，打造線上線下協同育人模式。針對學生在學習(xi) 過程中出現的熱點問題和疑難問題，整合“報、網、端、微、屏”資源，充分融合應用全媒體(ti) 教學技術手段將豐(feng) 富的線上資源與(yu) 線下課堂有機融合，通過情景教學、專(zhuan) 題慕課、線上線下深度討論、過程性考核等方式，構建融情境、交互、體(ti) 驗、反思於(yu) 一體(ti) 的深度學習(xi) 場域，有效激發課堂生機活力，使學生動起來、課堂活起來、效果好起來，進一步增強青年學生學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神的思想自覺、政治自覺和行動自覺，真正做到內(nei) 化於(yu) 心、外化於(yu) 行。

　　學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神是一個(ge) 係統工程，高校應結合學校實際，通過常規教學與(yu) 專(zhuan) 題教學相結合、思政課程與(yu) 課程思政相結合、理論教學與(yu) 實踐教學相結合、線下教學與(yu) 線上教學相結合的“四學聯動”機製，全方位、多維度將黨(dang) 的二十大精神高質量融入課堂，引導青年學生切實把思想和行動統一到黨(dang) 的二十大精神上來，在全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家、全麵推進中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的新征程中貢獻青春力量。

　　（作者單位：長安大學馬克思主義(yi) 學院）