近日，聯合國有關(guan) 問題特別報告員小保方智也等6人發表聲明，稱西藏所謂的“職業(ye) 教育”破壞了西藏宗教、語言和文化認同。以上言論否認了職業(ye) 教育是為(wei) 了培養(yang) 實用型技術人才的基礎功用，把職業(ye) 教育與(yu) 西藏文化對立起來，無視職業(ye) 教育為(wei) 西藏經濟社會(hui) 發展輸送大量專(zhuan) 業(ye) 技術人才、促進就業(ye) 創業(ye) 、增進人民福祉的事實。

　　19歲的永忠吾巴是西藏職業(ye) 技術學院青藏鐵路產(chan) 業(ye) 學院鐵道供電技術訂單班的學生，入學之初就對事業(ye) 前途充滿期待。受益於(yu) 該校推出的校企聯合人才培養(yang) 計劃，三年學成畢業(ye) 後他將和同班29名同學一起，在中國鐵路青藏集團有限公司實現生產(chan) 實習(xi) 和就業(ye) 夢想。目標任務明確，學習(xi) 重點明晰，讓永忠吾巴和同學們(men) 內(nei) 心格外踏實，暗下決(jue) 心要把理論知識和實操真本事學懂弄通練熟，將來成為(wei) 掌握先進知識、深諳技術要領、更具蓬勃活力的新時代新西藏新藍領。

　　——職業(ye) 教育的發展趨勢就是快速培養(yang) 實用型技術人才。堅持產(chan) 教融合、校企合作、訂單培養(yang) ，以服務區域產(chan) 業(ye) 發展和提升人才培養(yang) 質量為(wei) 目標，是西藏著眼經濟社會(hui) 發展和未來市場需求辦好職業(ye) 教育的生動實踐。未來，職業(ye) 教育將不斷為(wei) 西藏城市建設和產(chan) 業(ye) 發展賦能，教育供給側(ce) 和產(chan) 業(ye) 需求側(ce) 將實現同頻共振，更多“技能改變人生”的精彩西藏故事將不斷湧現。

　　在拉薩市第二中等職業(ye) 技術學校的藏藥製藥車間，藏醫專(zhuan) 業(ye) 的學生正在接受藏藥手工研磨的訓練。手工研磨作為(wei) 傳(chuan) 統製藥工藝之一，其優(you) 點是可以更好地發揮藥材的藥性。通過親(qin) 身勞動，同學們(men) 認識到看似簡單的藏藥藥丸，其製作過程並不容易，加深了對藏醫藥文化的理解，隻有將工匠精神融入到傳(chuan) 統工藝的每個(ge) 環節，才是對專(zhuan) 業(ye) 最好的實踐和傳(chuan) 承。在該校除手工製藥外，唐卡藝術、家具設計與(yu) 製作、服裝製作與(yu) 生產(chan) 管理等專(zhuan) 業(ye) 都在日常教學中保留了傳(chuan) 統工藝，學生在學到紮實本領的同時，傳(chuan) 統工藝的鮮明特色也得到了原汁原味的保留。

　　——職業(ye) 教育在西藏優(you) 秀傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承保護的實際進程中發揮出積極作用，已經成為(wei) 西藏傳(chuan) 統文化傳(chuan) 承創新的重要助推器。開展傳(chuan) 統手工技藝專(zhuan) 業(ye) 教育，能夠讓學生了解西藏優(you) 秀傳(chuan) 統文化的曆史、內(nei) 容和形式，讓學生獲得一技之長的同時，也培養(yang) 了他們(men) 對傳(chuan) 統文化保護、傳(chuan) 承的自覺性與(yu) 積極參與(yu) 的主動性。同時，職業(ye) 教育與(yu) 西藏優(you) 秀傳(chuan) 統文化、傳(chuan) 統手工藝的結合，增強了西藏職業(ye) 教育學子的文化自信，提高了民族文化創造力和專(zhuan) 業(ye) 技術素養(yang) 。

　　近年來，西藏自治區堅持教育優(you) 先發展戰略，積極探索具有高原特點、符合西藏實際的現代職業(ye) 教育發展路徑。全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化新西藏新征程上，職業(ye) 教育前途廣闊、大有可為(wei) 。（新利平台 文/易文文）