大力弘揚教育家精神 加快建設教育強國——國新辦發布會聚焦《中共中央 國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》

　　8月29日，國務院新聞辦公室在北京舉(ju) 行新聞發布會(hui) ，教育部副部長王嘉毅、教育部教師工作司司長俞偉(wei) 躍、中國教育科學研究院院長李永智介紹《中共中央 國務院關(guan) 於(yu) 弘揚教育家精神加強新時代高素質專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍建設的意見》有關(guan) 情況，並答記者問。新華社記者 潘旭 攝

　　強國必先強教，強教必先強師。當前，我國各級各類教師共有1891.8萬(wan) 人，這支教師隊伍支撐起了世界上最大規模的教育體(ti) 係。

　　近日，《中共中央 國務院關(guan) 於(yu) 弘揚教育家精神加強新時代高素質專(zhuan) 業(ye) 化教師隊伍建設的意見》發布。我國教師隊伍建設有哪些突破和進展？如何更好滿足教師的發展需求？如何加強優(you) 秀教師培養(yang) ？在國務院新聞辦公室29日舉(ju) 行的新聞發布會(hui) 上，教育部有關(guan) 負責人介紹了相關(guan) 情況。

　　教育部副部長王嘉毅表示，意見是新時代新征程強教強師的綱領性文件，提出了加強教師隊伍思想政治建設、涵養(yang) 高尚師德師風、提升教師專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 、加強教師權益保障、弘揚尊師重教社會(hui) 風尚五方麵的重要舉(ju) 措。

　　建設教育強國，基點在基礎教育。加強中小學教師培訓，提升基礎教育教師整體(ti) 素質和教書(shu) 育人能力，是教育強國建設的“必答題”。

　　教育部教師工作司司長俞偉(wei) 躍介紹，近年來，教育部會(hui) 同相關(guan) 部門，建立起中小學教師5年360個(ge) 學時的全員培訓製度；優(you) 先支持中西部地區、邊境地區、民族地區、鄉(xiang) 村學校的教師培訓，教師培訓向音體(ti) 美勞、科學教育和心理健康教育，包括足球教育等緊缺薄弱學科教師傾(qing) 斜。

　　意見中多次提到鄉(xiang) 村教師和中西部欠發達地區的教師隊伍建設。俞偉(wei) 躍介紹，通過實施“國培計劃”，培訓校長教師2187萬(wan) 人次。通過實施“特崗計劃”，為(wei) 中西部地區3萬(wan) 多所鄉(xiang) 村學校補充115萬(wan) 名教師。累計派出24.3萬(wan) 名教師到中西部地區和鄉(xiang) 村學校支教講學。此外，今年，“特崗計劃”教師工資性補助實現提標，每人每年增加3600元。

　　“下一步，教育部將會(hui) 同相關(guan) 部門加強緊缺薄弱學科教師培養(yang) ，推進職稱評聘向鄉(xiang) 村教師傾(qing) 斜，優(you) 化中西部地區和鄉(xiang) 村教師資源配置。”俞偉(wei) 躍說。

　　如何吸引更多優(you) 秀人才從(cong) 教，事關(guan) 教育強國建設。王嘉毅從(cong) 師範生公費教育、教師定向培養(yang) 、實施“國優(you) 計劃”三方麵介紹了教師培養(yang) 工作。

　　“應該說，師範生公費教育政策吸引了一大批優(you) 秀青年學子從(cong) 教。”王嘉毅說，“優(you) 師計劃”每年為(wei) 全國832個(ge) 脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yang) 1萬(wan) 名左右本科層次師範生，從(cong) 源頭上提升欠發達地區的教師水平。今年教育部還進一步擴大了實施“國優(you) 計劃”的範圍，拓展優(you) 秀教師培養(yang) 新渠道。

　　職業(ye) 教育事關(guan) 大國製造，辦好職業(ye) 教育離不開高素質的職業(ye) 教育教師隊伍。

　　王嘉毅表示，教育部將會(hui) 同相關(guan) 部門支持高水平大學與(yu) 高等職業(ye) 院校、企業(ye) 聯合開展職業(ye) 教育教師一體(ti) 化培養(yang) 培訓，大力支持企業(ye) 高技能人才、管理人才到職業(ye) 院校從(cong) 教，為(wei) 職業(ye) 教育師資隊伍建設注入更多“源頭活水”。

　　目前，全國累計認定教師資格4588.3萬(wan) 人。針對意見提出的優(you) 化教師管理和資源配置，推進教師評價(jia) 改革，俞偉(wei) 躍表示，教師評價(jia) 將突出教育教學實績，注重憑能力、實績和貢獻來評價(jia) 教師，推進發展性評價(jia) 。適應小班化、個(ge) 性化教學需要，優(you) 化教師資源配置，進一步加強緊缺薄弱學科教師的配備。

　　今年9月10日是第40個(ge) 教師節。中國教育科學研究院院長李永智介紹了我國40年來教師隊伍建設取得的曆史性成就。

　　“教師隊伍實現了量質齊升。數量翻番的同時，教師的學曆層次也穩步提升，教師隊伍的職稱結構更加優(you) 化，特別是中小學正高級教師崗位的設置，強化了教師工作的專(zhuan) 業(ye) 性。”李永智說。

　　此外，40年來，我國教師教育體(ti) 係不斷健全，教師管理改革深入推進，教師地位待遇顯著提高，教師為(wei) 教育、科技、人才事業(ye) 發展作出了重要貢獻，將為(wei) 新時代新征程推進教育強國建設提供更加有力的支撐。