【共話“兩路”】劉建廷：“兩路”精神鍛造技能報國情懷

　　編者按：傳(chuan) 承弘揚“兩(liang) 路”精神暨交通變遷與(yu) 青藏高原現代化研討會(hui) 期間，18新利官网平台入口記者采訪了多位專(zhuan) 家學者，共憶“兩(liang) 路”傳(chuan) 奇，共話“兩(liang) 路”精神。

　　劉建廷，青海職業(ye) 技術大學馬克思主義(yi) 學院副院長，負責校級“兩(liang) 路”精神研究會(hui) 工作。高校思政理論課骨幹教師，青海省骨幹教師，青海省級“高原先鋒師資庫”成員，青海省委講師團成員。負責教育部大中小學思政課一體(ti) 化共同體(ti) 建設單位和青海省中高職思政課一體(ti) 化共同體(ti) 建設基地工作。近年來主持參與(yu) 完成課題24項（含“兩(liang) 路”精神研究項目6項），獲全國交通職業(ye) 院校素質教育精品項目一等獎、政府教學成果獎等眾(zhong) 多獎項。

圖為(wei) 劉建廷授課現場 受訪者提供

　　記者：“兩(liang) 路”精神蘊含著哪些思政元素？

　　劉建廷：“兩(liang) 路”精神蘊含民族團結教育、國家安全教育等思政元素。“兩(liang) 路”精神對民族團結、社會(hui) 安定、經濟建設所起的作用，體(ti) 現了中國共產(chan) 黨(dang) 團結全國各民族一起建設社會(hui) 主義(yi) 現代化強國的決(jue) 心與(yu) 信心。以“兩(liang) 路”精神為(wei) 載體(ti) 的總體(ti) 國家安全觀教育，有助於(yu) 提升學生對於(yu) 青藏高原交通現代化建設的高度政治責任感，更好維護國家安全，推進平安中國建設。

　　記者：高職院校把“兩(liang) 路”精神融入思政教育的路徑有哪些？請以青海職業(ye) 技術大學為(wei) 例，簡要列舉(ju) 之。

　　劉建廷：高職院校把“兩(liang) 路”精神融入思政教育，既需要突出“兩(liang) 路”精神與(yu) 職業(ye) 精神的培養(yang) ，又要創新思政教育內(nei) 容，優(you) 化思政教育管理和教學方法。青海職業(ye) 技術大學將“兩(liang) 路”精神融入教學、科研、宣講路徑，例如多年來組織教師帶領學生圍繞“兩(liang) 路”精神開展深入調研，編寫(xie) “兩(liang) 路”精神案例80餘(yu) 個(ge) ，拍攝教師指導、學生自演“兩(liang) 路”精神主題話劇《天路》，在本校新媒體(ti) 平台推送“兩(liang) 路”精神相關(guan) 內(nei) 容，參加“交通強國 品牌力量”交通運輸優(you) 秀文化品牌推選活動，整體(ti) 規劃“兩(liang) 路”精神展館等等，產(chan) 生了積極良好的教學效果。

　　記者：“兩(liang) 路”精神在高校思政教育中對培養(yang) 學生職業(ye) 精神有哪些意義(yi) ？

　　劉建廷：首先，有助於(yu) 堅定學生傳(chuan) 承“兩(liang) 路”精神、實現“中國夢”的理想信念。“兩(liang) 路”精神蘊含著以愛國主義(yi) 為(wei) 核心的民族精神和以改革創新為(wei) 核心的時代精神，是中國精神的具體(ti) 體(ti) 現。學生在“兩(liang) 路”精神學習(xi) 中，能夠深刻理解在黨(dang) 的領導下，尤其是黨(dang) 的十八大以來新時代黨(dang) 的治藏方略的科學實施。內(nei) 化學生“紮根高原、艱苦創業(ye) 、獻身交通、造福人民”的高原交通運輸行業(ye) 精神，理解新時代青藏高原立體(ti) 交通發展過程中交通扶貧的製度優(you) 勢，堅定學生立足高原、奉獻高原、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 中國夢的信心和決(jue) 心。

　　其次，有助於(yu) 堅定學生踐行“兩(liang) 路”精神、鍛造技能報國的情懷心性。隻有學好專(zhuan) 業(ye) 技能，內(nei) 化勞動精神、勞模精神和工匠精神，才能在築路養(yang) 護工作過程中體(ti) 悟“兩(liang) 路”精神的深邃內(nei) 涵，形成高質量就業(ye) 理念，服務、團結藏族同胞，為(wei) 民族團結進步做出自己應有的貢獻。（新利平台 記者/李一凡 王茜 陳浩力 張萌萌 袁星宇 夏炎）