初見趙焱，他的一頭白發格外顯眼，剛過50歲，一多半的頭發已然花白。十年間，他的支教足跡覆蓋了新疆、西藏和青海，用自己的堅守為(wei) 當地孩子插上了夢想的翅膀。

　　趙焱是北京市延慶區第五中學的物理老師，2013年，當單位選派援疆教師時，趙焱沒有告訴家人，主動報了名。“我的父母、妻子都是老師，我從(cong) 小對教師這個(ge) 職業(ye) 就很向往，聽到消息，我特別想為(wei) 新疆的孩子們(men) 做些什麽(me) 。”遠赴千裏之外的新疆，妻子知道消息後也忍不住擔心。

　　在新疆，趙焱被派到和田縣第二中學教高一物理，支教期限一年。趙焱格外珍惜這一年時間，課堂上，他從(cong) 最基礎的知識講起，盡量將課程變得簡單通俗，在課堂之外，他注重讓孩子們(men) 養(yang) 成良好的學習(xi) 習(xi) 慣和生活習(xi) 慣。沒課的時候，趙焱一有時間就和當地老師交流學習(xi) ，了解班上每一位學生的情況，同時為(wei) 當地老師傳(chuan) 授新的教學理念。“你讓孩子們(men) 開闊了眼界，真希望能夠多來。”援疆期滿時，當地老師們(men) 格外不舍。

　　這是一張拚版照片：上圖為(wei) 2014年6月23日，趙焱（右）與(yu) 和田縣第二中學青年教師一起交流（新華網發 受訪對象供圖）；下圖為(wei) 2022年3月31日，趙焱（左）在玉樹州教育局參加玉樹州高三備考會(hui) 。（新華網發 受訪對象供圖）

　　2017年，當單位選派援藏的老師時，趙焱再一次提交了報名表。“在新疆時間比較短，很多工作沒有開展，這次去西藏有兩(liang) 年時間，我想多做一些事情。”趙焱說。

　　在拉薩北京中學，趙焱和北京來的7位老師嚐試組團式援藏支教新模式，他給高二學生教授物理和通用技術課。課程枯燥，趙焱就想方設法增加趣味性，孩子們(men) 喜歡動手，他就多開設實驗課，實驗器材不夠，他就自己動手改造。慢慢的，孩子們(men) 對物理課的興(xing) 趣明顯提升。

　　課上有學生瞌睡了，就自己站起來聽課，中午吃完午飯，學生們(men) 又主動到操場背書(shu) ，趙焱一次次被這些可愛的孩子們(men) 打動。依托組團援藏優(you) 勢，籃球、足球、舞蹈、機器人設計……一係列課程陸續開設，孩子們(men) 設計的機器人參加全國大賽還拿了獎。

　　籃球賽一起玩，鍋莊舞一起跳，趙焱和學生們(men) 打成一片，就這樣，趙老師也成了孩子們(men) 口中的“老趙”。

　　也許是放不下對於(yu) 雪域高原的那份情懷，2021年，年近50歲的趙焱再次主動申請前往青海支教，為(wei) 期兩(liang) 年。

　　在平均海拔4200米的青海省玉樹藏族自治州，失眠、缺氧、心髒血液反流接踵而至，頭發也以肉眼可見的速度白下去，趙焱常打趣：“以前體(ti) 檢，大部分指標都沒問題，現在體(ti) 檢，大多數指標都亮起了紅燈。”饒是如此，初到玉樹，趙焱還是沒有安排休息，3個(ge) 多月時間，他基本跑遍玉樹一市五縣，走訪教師近百人。

　　2021年10月15日，趙焱在玉樹州稱多縣教育調研途中，進行義(yi) 務教育階段考試分析。（新華網發 受訪者供圖）

　　在玉樹，趙焱主要在州教育局從(cong) 事教研工作。白天聽課調研，晚上開會(hui) 研討，他牽頭起草了一係列調研報告，係統梳理玉樹教育工作的短板，這是援青支教工作新的嚐試。“我們(men) 這次支教重點探討打造教研平台，以學科骨幹教師為(wei) 主，搭建學科框架，推動全州一個(ge) 標準教學，為(wei) 當地打造一支帶不走的教師隊伍。”趙焱說。

　　三赴偏遠艱苦地區支教，趙焱坦言對家裏人最為(wei) 虧(kui) 欠。去新疆時，女兒(er) 正在初三的關(guan) 鍵階段，在西藏時，女兒(er) 又度過了高考。很長一段時間，父女兩(liang) 人的交流總有隔閡，後來，女兒(er) 到西藏看到趙焱工作的環境時，父女倆(lia) 終於(yu) 打開了話匣，“那一瞬間感覺女兒(er) 長大了。”趙焱說。

　　十年支教路，青絲(si) 變白發。當初支教時教的一些孩子如今走上了工作崗位，選擇的正是教師職業(ye) ，現在還時常與(yu) 趙焱聯係，這讓他頗感欣慰。

　　今年，趙焱被評為(wei) 2021年度“北京榜樣·支援合作先鋒”的年度先鋒個(ge) 人。談及未來，趙焱希望，隻要自己身體(ti) 條件允許，還想爭(zheng) 取到更多地方去支教。“哪裏有需要我就去哪裏，看到孩子們(men) 渴求知識的眼睛，我希望我做的工作能為(wei) 他們(men) 打開通向新世界的一扇窗。”