作者：闞軍(jun) 常（哈爾濱體(ti) 育學院）

　　近年來，黨(dang) 和國家高度重視冰雪運動相關(guan) 工作，以2022年北京冬奧會(hui) 的籌辦為(wei) 契機，以實現冬夏競技項目均衡發展為(wei) 抓手，以加速推進體(ti) 育強國建設為(wei) 目標，出台了一係列推動冰雪運動發展的政策文件。在此背景下，冰雪運動進校園活動在全國範圍內(nei) 迅速推廣，成為(wei) 落實冰雪運動政策要求、展現冰雪運動獨特價(jia) 值和推動冰雪運動高質量發展的關(guan) 鍵舉(ju) 措。

　　2019年6月，教育部聯合國家發改委等四部門頒布了《關(guan) 於(yu) 加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》。隨後，教育部一次性認定了1036所冰雪運動特色學校和627所2022年北京冬奧會(hui) 和冬殘奧會(hui) 奧林匹克教育示範學校。冰雪運動進校園活動的價(jia) 值絕不僅(jin) 僅(jin) 局限在學校體(ti) 育領域，其所帶來的綜合影響深植於(yu) 競技體(ti) 育、群眾(zhong) 體(ti) 育當中，成為(wei) 冰雪運動高質量發展的基礎和可持續發展的動力。

　　在學校體(ti) 育領域，冰雪運動進校園活動豐(feng) 富了學校體(ti) 育課程的內(nei) 容，進一步激發了在校學生參與(yu) 體(ti) 育運動的興(xing) 趣，冰雪運動所蘊含的“冰清玉潔，純淨如雪”的特點及“身處苦寒之地仍然奮勇拚搏”的精神是對學生思想道德教育的重要引導。參與(yu) 校園冰雪運動有助於(yu) 提高學生的身體(ti) 素質，強化其意誌品質，促進體(ti) 育和德育同步發展。

　　在競技體(ti) 育領域，冰雪運動進校園活動的開展有助於(yu) 體(ti) 育係統冰雪專(zhuan) 業(ye) 人才進入教育係統開展冰雪教學活動，幫助在校學生獲得更多的冰雪器材和場地資源，強化體(ti) 育部門與(yu) 教育部門的合作，持續深化體(ti) 教融合，逐步構建資源充足、層次分明、銜接有序的校園冰雪運動教學體(ti) 係和競賽體(ti) 係，構建完備的冰雪人才隊伍，補足冰雪競技短板，加速體(ti) 育強國建設。

　　在群眾(zhong) 體(ti) 育領域，冰雪運動進校園有助於(yu) 普及冰雪運動，提升冰雪運動人口數量。一方麵，冰雪運動進校園活動可以幫助青少年培養(yang) 冰雪運動習(xi) 慣，形成潛在冰雪人口；另一方麵，冰雪運動進校園也為(wei) 學生家長提供了認識和了解冰雪運動的機會(hui) ，帶動家長參與(yu) 冰雪運動，從(cong) 而進一步提升冰雪運動的社會(hui) 影響力。

　　冰雪運動進校園活動在政府部門的支持和引導下，逐漸成為(wei) 擁有廣泛社會(hui) 影響力的學校體(ti) 育活動，但冰雪運動進校園活動與(yu) 以往開展的學校體(ti) 育活動有較大區別：

　　一是冰雪運動進校園活動的推廣內(nei) 容與(yu) 眾(zhong) 不同。區別於(yu) 其他夏季運動項目，冰雪運動具有很強的地域性、季節性和刺激性。長久以來，冰雪運動的開展範圍主要在我國的東(dong) 西部和華北部分地區，開展時間則集中在冬季，地域性和季節性讓冰雪運動蒙上了一層神秘的麵紗。在神秘性和挑戰心理的雙重作用下，學生對冰天雪地環境的好奇心和對冰雪運動項目的好奇心相融合，將進一步激發學生參與(yu) 冰雪運動的興(xing) 趣。

　　二是冰雪運動進校園活動的開展形式與(yu) 以往不同。區別於(yu) 校園足球、籃球、武術等項目，校園冰雪運動開展所需要的場地、器材、教練等資源大多數掌握在社會(hui) 力量手中，學校需要與(yu) 社會(hui) 力量展開充分且有深度的合作，才能夠順利地開展校園冰雪運動。現階段，國家級冰雪運動特色學校的數量已經達到2063所，冰雪運動社會(hui) 組織的數量已達714個(ge) ，冰雪運動特色學校在地方教育部門的引導下與(yu) 冰雪運動社會(hui) 組織展開合作，通過校外服務、送訓入校等形式，不僅(jin) 讓冰雪運動走進了學校，還讓學生走出校園，積極主動地參加冰雪運動的教學訓練活動。

　　三是冰雪運動進校園活動的開展對學校體(ti) 育帶來的影響非比尋常。全國各地的冰雪特色學校除了在體(ti) 育課上開展冰雪項目教學，還將冰雪運動文化拓展到體(ti) 育課堂之外，部分學校將冰雪運動技術與(yu) 學校實踐相結合，設計了冰雪操和冰雪大課間等活動；許多冰雪特色學校還將冰雪運動進校園活動與(yu) 奧林匹克教育緊密結合，舉(ju) 辦了冬奧知識講座、冬奧知識競賽、冬奧藝術作品創意大賽等特色奧林匹克教育活動。冰雪運動進校園活動的開展不僅(jin) 豐(feng) 富了體(ti) 育與(yu) 健康課的教學內(nei) 容，還將冰雪運動文化和奧林匹克文化帶到體(ti) 育課堂，帶進學生的日常生活，讓學生在掌握冰雪技能的同時，發揚冬季奧林匹克精神，深刻理解北京舉(ju) 辦2022年冬奧會(hui) 的意義(yi) 和價(jia) 值。

　　冰雪運動進校園活動作為(wei) 推動冰雪運動高質量發展的關(guan) 鍵舉(ju) 措，具有很強的社會(hui) 影響力和獨特的內(nei) 容形式，在具體(ti) 實踐過程中應牢牢把握住冰雪運動項目自身的特點，因地製宜、因時製宜地開展各種形式的校園冰雪活動。冰雪運動特色學校要善於(yu) 發掘和利用一切可獲得的冰雪運動資源，實現校園冰雪運動的可持續發展。地方政府部門要以校園冰雪運動可持續發展為(wei) 動力，推動地區冰雪運動的高質量發展，從(cong) 而貫徹落實黨(dang) 中央、國務院關(guan) 於(yu) 冰雪運動的政策要求，實現冬季項目與(yu) 夏季項目的均衡發展，加速推進體(ti) 育強國建設。