作者：李健（北京師範大學中國教育政策研究院研究人員、博士）

　　教育部近日印發通知，要求做好2022屆教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 工作，要求保證2022屆部屬師範大學公費師範畢業(ye) 生全部安排到中小學校任教。這對我國促進義(yi) 務教育優(you) 質均衡發展、促進基本公共教育服務均等化具有十分重要的導向意義(yi) 。這既是實現人人通過教育而出彩的重要環節，培養(yang) 並有效發揮“四有”好老師作用的重要抓手，也是促進區域中小學教師隊伍科學均衡配置的有效途徑。

　　長期以來，我國教育發展相對落後地區的關(guan) 鍵問題在於(yu) 缺乏高質量的教師隊伍，教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生到中小學校任教是對教育欠發達地區優(you) 質師資隊伍的重要補充，是解決(jue) 公費師範畢業(ye) 生“難以下鄉(xiang) ”“難以下縣”的路徑方向。為(wei) 此，應該上下聯動，積極保障教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生到中小學校任教，真正實現公費師範畢業(ye) 生“下得去”“留得住”“教得好”“有發展”。

　　那麽(me) ，如何高效、高質量地完成應屆教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生全部到中小學校任教的目標？筆者認為(wei) ，應該從(cong) 這幾方麵入手：

　　要加強頂層設計。中央、省市、區縣、鄉(xiang) 鎮各級政府等有關(guan) 部門要加強協作，構建國家教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 保障體(ti) 係，形成中央有關(guan) 部門統籌部署、地方主管部門層級響應的公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 落實機製。要積極完善公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 的編製、津貼、住房、交通等政策，加強對教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 政策的解讀、傳(chuan) 播等。同時，提高地方有關(guan) 部門對教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 政策新形勢、新任務、新目標的認識，將中央有關(guan) 政策落實落細，形成公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 政策製定、執行、反饋的中央地方聯動機製。

　　要加強部門協同。教育、編製、人社、發改等部門聯動構建教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 的部門協同機製。部門協作、統籌安排，係統精準製定擬接收公費師範生的具體(ti) 方案、接收辦法、使用機製等，統籌安排區域內(nei) 基礎教育優(you) 質教師資源配置。要充分利用互聯網、大數據等信息技術，搭建區域內(nei) 教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 平台和監測機製。有關(guan) 部門要按需分配、按需設崗，合理、科學地根據地方中小學教師資源配置曆史和現狀，合理確定教育部直屬師範大學公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 安排指南，及時將相關(guan) 就業(ye) 安排計劃或指南通報到對接機構、有關(guan) 大學、管理人員等，實現信息融通、政策融通，妥善落實公費師範畢業(ye) 生的聘用待遇標準，確保應屆公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 後能夠安心從(cong) 教、熱心從(cong) 教、舒心從(cong) 教。

　　政府部門與(yu) 公費師範生培養(yang) 機構要協作提高就業(ye) 服務指導能力，形成上下協同、左右聯通的公費師範畢業(ye) 生就業(ye) 指導機製，引導公費師範畢業(ye) 生到最需要的地區、最需要的學校就業(ye) 。教育部直屬師範大學應該積極響應相關(guan) 政策，主動配合各級各類教育行政部門關(guan) 於(yu) 落實公費師範畢業(ye) 生入校任教的各項安排及規定，有效搭建公費師範畢業(ye) 生與(yu) 各級各類教育行政部門的崗位、待遇、條件溝通橋梁。針對公費師範畢業(ye) 生建立專(zhuan) 門的信息溝通協調工作小組，加強公費師範畢業(ye) 生職前教學基本功培訓，簡化公費師範生畢業(ye) 手續流程，進一步提高對欠發達地區公費師範畢業(ye) 生的點對點就業(ye) 指導，助力公費師範畢業(ye) 生全部到中小學任教政策的落實。