“雙減”政策出台後，很多家長給孩子轉向藝術、體(ti) 育或科技類的興(xing) 趣培養(yang) 。然而，到底要如何選擇適合自己的孩子培養(yang) 、不同年齡的孩子適合哪方麵的興(xing) 趣培養(yang) ，也讓不少家長犯了難。一些家長盲目跟風，甚至是為(wei) 了讓孩子考級拿證而培養(yang) 他們(men) 的興(xing) 趣。市青少年活動中心校外教育研究部部長高靖給家長支招，要讓孩子在培養(yang) 興(xing) 趣的同時，陶冶情操，提升綜合素養(yang) 。

　　首先，家長要明確“雙減”政策的初衷和培養(yang) 孩子興(xing) 趣愛好的初衷。如果家長培養(yang) 孩子的興(xing) 趣愛好是為(wei) 了考級、考特長生或拿證，強迫性讓孩子上興(xing) 趣班，既會(hui) 引起孩子抵觸情緒，還增加了孩子負擔。

　　家長在幫助孩子選擇興(xing) 趣班的過程中，應該先從(cong) 孩子的興(xing) 趣入手，孩子有了興(xing) 趣，才能有內(nei) 驅力和主動性。家長要擺正心態，明確培養(yang) 孩子的興(xing) 趣愛好是為(wei) 了什麽(me) 。其實，在培養(yang) 興(xing) 趣的過程中，可以幫助孩子形成很多好的品格和習(xi) 慣，可以讓孩子接受審美教育，可以讓他們(men) 融入集體(ti) 、提升專(zhuan) 注力，還有利於(yu) 良好的學習(xi) 興(xing) 趣和習(xi) 慣的培養(yang) 。孩子從(cong) 小接受藝術學習(xi) 和教育，提升素養(yang) ，在成長過程中開闊了視野、增長了見識，都更有利於(yu) 孩子與(yu) 人交往、融入社會(hui) 。

　　家長要充分了解孩子的特點和成長規律，還要根據孩子的身體(ti) 和心理發育情況，做綜合性的評估。對於(yu) 學齡前兒(er) 童來說，家長在報興(xing) 趣班時要慎重選擇，因為(wei) 一些興(xing) 趣班並不適合年齡過小的孩子。比如舞蹈，太小的孩子骨骼還未發育完整，在學舞蹈時不要注重技術和技能訓練，而是要讓孩子釋放天性，調動興(xing) 趣和參與(yu) 度。過早地讓孩子做下腰、劈叉這樣的技術動作，可能會(hui) 對孩子的身體(ti) 造成不可逆的傷(shang) 害。對於(yu) 學齡前兒(er) 童，家長可以帶孩子多做體(ti) 驗，發現他們(men) 的特長、天賦，等到年齡稍大一些後，可以再深入培養(yang) 他們(men) 在某方麵的興(xing) 趣。

　　對於(yu) 年齡稍大一些的孩子，他們(men) 可能已經找到了自己的興(xing) 趣點，家長在征求孩子意見的前提下，可以給孩子按藝術、體(ti) 育或科技的不同方麵選擇興(xing) 趣班。隨著興(xing) 趣培養(yang) 的不斷深入，部分孩子可能會(hui) 遇到學習(xi) 瓶頸或學習(xi) 困難，出現情緒不穩定或半途而廢的想法，這時候，家長就要注意對孩子的引導和要求。要配合老師調動和激發孩子的興(xing) 趣，讓孩子遇到困難時能堅持下來。通過這樣的堅持，有利於(yu) 孩子提高自信心和克服困難的能力，也有利於(yu) 意誌品質和良好學習(xi) 習(xi) 慣的培養(yang) 。

　　在培養(yang) 興(xing) 趣的過程中，家長還要注意選擇正規的校外教育場所，要選擇注重孩子成才培養(yang) ，能融入孩子思想引領，讓孩子品德形成的教育場所。在報名時，要由專(zhuan) 門的教育教學管理部門和老師，根據每個(ge) 孩子的特點進行綜合性評估，給出合理的報名建議。選擇能夠根據孩子的變化對教育教學進行調整的機構。同時，建議家長在選擇興(xing) 趣班前，能帶孩子多參加一些體(ti) 驗活動，通過體(ti) 驗了解孩子興(xing) 趣的同時，也能對機構充分了解。(記者 莊媛)