央視網消息（焦點訪談）：3月23日下午，“天宮課堂”再次開講。神舟十三號飛行乘組三名航天員又一次給全國的青少年們(men) 帶來了精彩的太空實驗。從(cong) 2013年6月我國神舟十號飛行乘組第一次太空授課，到去年12月的第二次，再到昨天的第三次，太空授課已經成為(wei) 我國空間站長期有人駐留後的保留項目。太空授課究竟是如何吸引眾(zhong) 多青少年的？這樣的科普又能在他們(men) 的心中種下什麽(me) 樣的理想種子呢？

　　“天宮課堂”第二課，還是在高速飛行的中國空間站裏，還是大家熟悉的三位航天員老師。這一次，變化的是老師們(men) 展示的實驗，不變的是帶給同學們(men) 耳目一新的體(ti) 驗。

　　實驗好玩好看的背後，是實打實的科學原理。

　　原理雖然簡單，想要完美呈現也並沒有那麽(me) 容易。在昨天的課堂上，第一個(ge) 項目：水球變冰球利用的是乙酸鈉溶液過飽和後，碰到顆粒物時會(hui) 結晶的原理。航天員老師原本想將溶液擠出水袋，等水球懸浮在空中後再輕輕觸碰它完成實驗，但在前兩(liang) 次嚐試中，水球還沒擠出水袋口就已經結晶成了冰球。

　　“天宮課堂”授課專(zhuan) 家組成員、中國科學院物理研究所研究員魏紅祥說：“我們(men) 在實驗室的時候也屢屢遇到這種情況，我覺得做了兩(liang) 遍給大家展示了這麽(me) 一個(ge) 過程會(hui) 告訴同學們(men) ，實驗就是這樣的，即使是兩(liang) 次實驗都沒有做成，這個(ge) 都是正常的。”

　　不斷嚐試是科學精神重要的組成部分，對地麵的學生來說，光看不練也無法體(ti) 會(hui) 這些實驗背後的天地差異。為(wei) 了讓同學們(men) 有更直觀的感受，中國科技館作為(wei) 中國空間站科創體(ti) 驗基地，在承擔主會(hui) 場任務的同時，還精心設計了配套的地麵同步實驗器材，和在中國科技館上課的同學一樣，全國其他地方的許多師生都在天宮授課前收到了這些專(zhuan) 用器材。

　　西藏自然科學博物館展覽教育部科普輔導老師劉叢(cong) 叢(cong) 說：“他們(men) 聚精會(hui) 神地在跟著王亞(ya) 平老師聽課，同時動手在做。這些同學們(men) 能夠通過操作得出一個(ge) 實驗結果，同時可以跟天宮的實驗形成一個(ge) 鮮明對比。”

　　從(cong) 2013年第一次太空授課開始，航天員老師們(men) 已經給中國青少年展示了20個(ge) 左右的太空實驗，從(cong) 天宮一號飛行器到中國空間站天和核心艙，上課的教室升級了，課程內(nei) 容也一直在尋求突破。

　　魏紅祥說：“往前看2013年第一次授課，那個(ge) 時候也有同樣的一個(ge) 水球實驗，裏麵是航天員的倒立圖像，去年我們(men) 就告訴航天員，一定要往裏麵加一個(ge) 氣泡，加一個(ge) 氣泡之後，再站到後麵去的時候就能夠看到兩(liang) 個(ge) 圖像，一個(ge) 是倒立的，一個(ge) 是正立的，這種現象隻有在空間站有，在地麵上是做不出來的。這一次就在那個(ge) 球的基礎上開始研究它的結晶了，這個(ge) 就能夠看得出來，其實是一步一步迭代的，越來越深入的。”

　　授課的效果沒有辜負這些設計者的初衷，這些隻能在太空完成的實驗緊緊抓住了孩子們(men) 的眼球，也激發了他們(men) 想參與(yu) 其中的熱情。

　　他們(men) 並不是第一批被航天員吸引要去探索太空的孩子。在昨天授課直播時，除了許多中小學生準時收看以外，還有不少大學生也早就守在了屏幕前。劉峙麟是哈爾濱工業(ye) 大學航天學院的學生，至今他記得2013年他在初中教室裏第一次觀看太空授課的感受。

　　劉峙麟說：“2013年我還是初一的孩子，當時記得太空的微重力環境打破我的認知，以及水珠可以在微重力環境下通過表麵張力形成完美的球形，這些使我印象深刻。以至於(yu) 有一段時間甚至夢想著像他們(men) 一樣成為(wei) 航天員，但是奈何身體(ti) 素質不行，於(yu) 是就選擇另一條道路，可以加入輔助他們(men) 的行列，做技術同樣也可以成為(wei) 他們(men) 最可靠的夥(huo) 伴，逐漸引導我走向了航空航天的道路。”

　　第一批聽過太空授課的學生中，有些已經走上工作崗位，有些還在求學，他們(men) 中選擇航天的或許隻是少數，但心中的宇宙夢想一直在尋找合適的土壤生根發芽。

　　清華大學學生邱藝芸說：“從(cong) 初中聽完王老師上課之後，我默默在心中種下一顆種子，希望以後自己有能力去拓展我的想象，做一些跟航天結合的作品。”

　　2021年，邱藝芸和誌同道合的同學們(men) 一起設計了一個(ge) “宇宙八音盒”，可以將收集的外太空波形數據轉化成宇宙的聲音基因，並用光譜生成星球的音色，實現“天地共鳴”。

　　“天宮課堂”授課專(zhuan) 家組成員、北京交通大學副教授陳征說：“有了這樣標誌性的事件，會(hui) 讓大家意識到青少年的培養(yang) 是重要的，讓孩子們(men) 真的對科學產(chan) 生向往，用特別有號召力的事件，特別能夠承載著夢想的載體(ti) ，空間站、航天員去激發青少年對科學的熱情。”

　　為(wei) 了吸引更多的人一起來探索宇宙的奧秘，最近兩(liang) 次太空授課，許多地方的地麵課堂也和北京主會(hui) 場一樣，並沒有設在學校，而是以科技館為(wei) 主要支撐體(ti) 係開展。此次“天宮課堂”，中國科技館通過現代科技館體(ti) 係流動科技館和科普大篷車渠道共發動站點2000餘(yu) 個(ge) ，參與(yu) 學生200餘(yu) 萬(wan) 人次。

　　在海南，離文昌衛星發射中心不遠的文昌科普館就是其中的一個(ge) 。

　　而在西藏，此次分課堂的所在地西藏自然科學博物館，也已經成了西藏許多家長帶孩子遊玩的熱門場地。

　　在新疆，分課堂在上課時，幫助同學理動手實驗的是來自新疆科技館的科技輔導員們(men) ，他們(men) 除了將科普大篷車開進學校，給學生們(men) 做實驗、辦展覽，還經常開往路途偏僻的鄉(xiang) 村，為(wei) 村民科普中國航天知識。

　　魏紅祥說：“這幾年我覺得國家的科普氛圍、科教氛圍在變濃，我們(men) 一直在講愛科學、學科學、用科學，空間站從(cong) 某種意義(yi) 上來講它是一個(ge) 標誌，會(hui) 給不同的人心中種下一顆科學的種子，或者是夢想的種子，把大家對科學的向往，對科學的理解，能夠更好地實現出來。”

　　課程臨(lin) 近結束時王亞(ya) 平說，今年空間站“問天”實驗艙和“夢天”實驗艙發射入軌後，我們(men) 在軌會(hui) 擁有更強大的科研能力，“天宮課堂”也會(hui) 更加精彩。每次“天宮課堂”開始前，載人航天工程都會(hui) 用這個(ge) 郵箱（cmse@cmse.gov.cn）向大眾(zhong) 公開征集授課內(nei) 容、互動提問和創意建議。飛天夢永不失重，科學夢張力無限！從(cong) 空間站開始，從(cong) 太空授課開始，讓更多的人尤其是中小學生一起了解科學、愛上科學，這也是我們(men) 發展航天事業(ye) 的一個(ge) 重要目標。