古生村科技小院是第一個(ge) 邁入“3.0+”版本的科技小院。“3.0+”加在哪裏？最開始以為(wei) 是加在了“洱海”，但現在，“3.0+”擁有了更豐(feng) 富的內(nei) 涵——“科技賦能和人才支撐”。

　　有一種大學是在洱海邊上的。

　　“走在生態廊道上，洱海在左邊，蒼山就在眼前，蒼山上是有雪的，就像水墨畫。”古生村科技小院2021級研究生王冬梅幾乎每天晚上都會(hui) 去洱海邊散步，那是她結束一天的社會(hui) 服務和課題研究工作後最放鬆的時刻。

　　古生村科技小院位於(yu) 雲(yun) 南省大理市灣橋鎮古生村，是由中國農(nong) 業(ye) 大學、雲(yun) 南農(nong) 業(ye) 大學和大理州人民政府共同建立的。作為(wei) 首個(ge) 邁入“3.0+”版本的科技小院，古生村科技小院的目標是在保護洱海的同時促進農(nong) 民增收和農(nong) 業(ye) 綠色轉型，通過科技賦能和人才支撐全麵助力鄉(xiang) 村振興(xing) ，創建洱海流域生態環境保護和農(nong) 業(ye) 綠色高質量發展相協同的樣板。

　　“就像是一群人一起創業(ye) 一樣。”中國農(nong) 業(ye) 大學副教授、古生村科技小院負責教師金可默說，科技小院匯集了全國20多家單位，200多位科研人員，開展了“洱海科技大會(hui) 戰”。

　　“洱海科技大會(hui) 戰”是科技小院創始者、中國工程院院士張福鎖提出的計劃，主要包括——“洱海水質保衛戰”“高值農(nong) 業(ye) 攻堅戰”“鄉(xiang) 村振興(xing) 陣地戰”。

　　前不久，有機循環與(yu) 有機農(nong) 業(ye) 科技小院在大理市灣橋鎮古生村揭牌，這個(ge) 小院主要任務是深化探索有機廢棄物資源化利用和生態循環農(nong) 業(ye) 建設的新途徑、新模式。

　　“該下地就下地，該淋雨就淋雨”

　　大理古生村位於(yu) 洱海邊，蒼山下，這個(ge) 白族的傳(chuan) 統村落已經有2000多年的曆史。

　　大理姑娘楊靜就讀於(yu) 雲(yun) 南大學，是位於(yu) 古生村的有機循環與(yu) 有機農(nong) 業(ye) 科技小院的研究生，她記得洱海遭遇過幾次“藍藻爆發”，打撈上來的藍藻被放置在岸邊，環境都不好了，“遊客是最誠實的，風景不好，他們(men) 就不來了。”

　　“蒼山不墨千秋畫，洱海無弦萬(wan) 古琴”，想要保護絕美的洱海，就要搞清楚汙染源。

　　位於(yu) 古生村的麵源汙染精控科技小院就是在這樣的背景下成立的。“所謂麵源汙染分很多類，有農(nong) 田麵源汙染，比如雨水衝(chong) 刷將農(nong) 田裏的肥料帶入洱海；也有村落汙染，比如排放的生活汙水以及被衝(chong) 刷的垃圾滲漏液等。”湯博文就讀於(yu) 中國農(nong) 業(ye) 大學，是麵源汙染精控科技小院2022級的研究生。他向中青報·中青網記者介紹道，大理雨季降水多，每到下雨天，大家就穿著統一的雨衣全體(ti) 出動，去田間、溪口等各個(ge) 點位做水質檢測，一些點位在國道、縣道和鄉(xiang) 道上麵，“是需要騎電三輪車才能抵達的地方。”

　　但這個(ge) 20歲出頭的小夥(huo) 子並不覺得辛苦，在湯博文看來，“監測工作就是這樣的，該下地就下地，該淋雨就淋雨。”提起科研工作的困難，他說：“開始檢測的工具不夠；有的時候監測點位比較遠，我們(men) 可能會(hui) 錯過。”為(wei) 了應對突發狀況，他和同學們(men) 還製訂了不少預案。

　　麵源汙染精控科技小院在江蘇省農(nong) 業(ye) 科學院研究員楊林章的帶領下，在古生片區構建了“六縱七橫”麵源汙染監測平台，開展村莊麵源精準監控和農(nong) 田麵源全麵調查，對農(nong) 業(ye) 麵源汙染進行全時空全過程防控。自去年4月以來，他們(men) 開展水量水質同步常規監測90多次、采集水樣3000餘(yu) 個(ge) ，獲取水質指標兩(liang) 萬(wan) 個(ge) 左右，監測數據5萬(wan) 餘(yu) 條。

　　“依據我們(men) 去年的監測結果，農(nong) 田這塊汙染可能是被我們(men) 高估了，村落這邊的汙染被我們(men) 低估了。”湯博文介紹道，古生村周邊旅遊業(ye) 發達，民宿住客的生活排汙及村落垃圾滲漏液都有可能流入洱海。

　　“治理村落汙染，要從(cong) 源頭上下手。”湯博文說，他們(men) 費了好大力氣動員村民參與(yu) 垃圾分類，比如“送小禮物、幫村民檢測家庭水質、陪老人聊天”等，“現在我們(men) 幾乎每天都能收到30公斤的廚餘(yu) 垃圾”。

　　治理洱海汙染是“洱海科技大會(hui) 戰”的重要“戰役”之一，湯博文幾乎每天都能在生態廊道看到張福鎖老師一邊遛彎兒(er) ，一邊觀察水質。

　　“這邊有一條陽溪，山裏下大雨或者發生泥石流的時候，陽溪水會(hui) 直接發生變化，那時候就會(hui) 泥沙入海，有很多次都是張老師發現後告訴我們(men) 的。”後來，湯博文也學著老師的樣子去觀察各個(ge) 點位的水質。

　　隻有“紮”在這裏，才會(hui) 把事情做好

　　古生村的田地從(cong) 蒼山腳下一直延伸到洱海之畔。

　　“生態環境和農(nong) 業(ye) 發展一定是密切相關(guan) 的，農(nong) 田想要高產(chan) 可能就會(hui) 多施肥，汙染就大了。”在湯博文看來，生態環境和農(nong) 業(ye) 發展是相互依賴、相互作用的關(guan) 係，發展高值農(nong) 業(ye) 的同時也要保護和建設好農(nong) 村生態環境。

　　2018年，大理在洱海實施“三禁四推”政策，禁止銷售使用含氮磷化肥，禁止銷售使用高毒高殘留農(nong) 藥，禁止種植以大蒜為(wei) 主的大水大肥農(nong) 作物，推行有機肥替代化肥、病蟲害綠色防控、農(nong) 作物綠色生態種植和畜禽標準化及漁業(ye) 生態健康養(yang) 殖。

　　農(nong) 民土地流轉，交由雲(yun) 南農(nong) 墾集團等市場主體(ti) 集約化生產(chan) 、綠色化生產(chan) 。

　　楊靜在古生村研究“稻-油”周年輪作模式。她前期調研時發現，當地油菜的養(yang) 分投入大但隻收菜籽，產(chan) 值低。“可能畝(mu) 產(chan) 都不到100公斤，一季小春，油菜才能賣1000元。”

　　為(wei) 了解決(jue) 這個(ge) 問題，在綠色高值種植平台負責人叢(cong) 汶峰的帶領下，引入新品種油菜薹-“硒滋圓2號”，並實現周年種植，“這樣每茬畝(mu) 產(chan) 大概在1000公斤左右，每畝(mu) 收入1周年是兩(liang) 萬(wan) 元以上。”另外，他們(men) 還研究出了“薹花油種植模式”，這樣的種植模式，將產(chan) 量增加了五成，產(chan) 值增長了3倍。楊靜還告訴記者，在小春這一季，油菜花盛開的花期可以延長10天左右，兼顧實現吸引旅遊的功能。“也會(hui) 幫助增加當地農(nong) 民的收入。”

　　楊靜和她的夥(huo) 伴們(men) 種地、搞科研需要人手，村民們(men) 就通過種植合作社加入，由此，科技小院還帶動了當地的就業(ye) 。起初，農(nong) 民覺得這幫城裏來的孩子“太矯情”，種地都這麽(me) 精細。後來，看到成果，才逐漸打開心防，不僅(jin) 願意分享自己過去種地的經驗，還會(hui) 好奇地問楊靜，“施這麽(me) 一點肥，油菜能不能長起來？這種種植方式，成本會(hui) 很高嗎？”

　　“對於(yu) 我們(men) 來說，前期在核心示範區裏，我們(men) 就是不計成本，因為(wei) 你沒辦法考慮成本。”金可默說，每當這種時候，企業(ye) 內(nei) 部就可能有一些質疑聲，“但是我們(men) 最終都是要進行成本核算的，一旦確定好我們(men) 的實驗規程以後，就可以簡化並且降低成本。”

　　她坦言：“為(wei) 企業(ye) 做技術支撐，讓他們(men) 放下心來的唯一辦法就是讓他們(men) 看到效果，降低成本，提高產(chan) 值。”

　　“你隻有‘紮’在這裏，才會(hui) 認真地想這裏的事情，並把它做好。”2022年，張福鎖在古生村住了280多天，帶著團隊師生從(cong) 油菜、水稻、玉米，到草莓、萵筍、蠶豆，開展了多項種植試驗，力圖探索出適合古生村發展的綠色高質高值的種植模式。

　　當下，科技小院已建立洱海流域水稻綠色/有機、生物可降解地膜覆蓋、控水高效利用三大模式，較過去減氮肥10%-48%、減磷肥44%-55%，節水42%-45%，增產(chan) 12%-38%，降低氮磷徑流30%以上。

　　在金可默看來，在古生村做的高質高值種植模式，除了要種得好，實現高值，還要賣得好，產(chan) 業(ye) 鏈後端的銷售，是目前科技小院遇到的一個(ge) 難題。統籌生態環境友好與(yu) 綠色高值農(nong) 業(ye) 發展，仍需要長時間的探索。

　　“張老師很希望培養(yang) 一些本地的年輕人才。”從(cong) 早上8點到下午6點，楊靜每天在地裏曬10個(ge) 小時，“黑了，整個(ge) 人都變樣子了。”她笑著說，“今年春節前隻有我一個(ge) 人留在小院裏，想著得趕在年前把肥追下去，結果肥和水滋得我滿身都是。”

　　“讓老百姓賺到錢”

　　王冬梅是科技小院最早的一批學生，這個(ge) 山東(dong) 姑娘剛來古生村調研時，農(nong) 民說得最多的問題就是“就業(ye) ”，他們(men) 說“我們(men) 不想再閑在家裏了”。

　　沒有地種的農(nong) 民該怎麽(me) 賺錢呢？

　　王冬梅觀察到了一些現象，這裏的白族文化表征非常明顯：有紮染、木雕、背簍等。“晚上和村民跳廣場舞的時候，我會(hui) 詢問他們(men) 有什麽(me) 技能。”她發現，幾乎每個(ge) 白族女性，在閑暇時都會(hui) 帶一片刺繡的布在手裏，日常愛好看抖音、拍抖音。“培養(yang) 鄉(xiang) 村網紅，搞鄉(xiang) 村電商”的想法悄悄出現。在科技小院“3.0+”模式中，鄉(xiang) 村文化振興(xing) 與(yu) 人才振興(xing) 的規劃不謀而合。

　　帶著村民電商致富的第一步是培訓，提升村民拍攝短視頻與(yu) 直播的能力。古生村科技小院的教師團隊輾轉聯係到了中國農(nong) 業(ye) 大學MBA（工商管理碩士）的同學，請到了專(zhuan) 業(ye) 的團隊來協助他們(men) 對村民進行培訓。

　　“我們(men) 剛開始辦培訓時，召集村民就很難，因為(wei) 他們(men) 並不覺得這個(ge) 東(dong) 西對自己有用，也不覺得電商這個(ge) 行業(ye) 會(hui) 幫助他們(men) 實現就業(ye) 。”王冬梅坦言，第一天培訓，村委會(hui) 幫忙“硬性召集”了30人，第二天隻來了1位，“第三天我們(men) 買(mai) 了一些小禮物，吸引來不到10個(ge) 人”。

　　直到第四天，村民口口相傳(chuan) ——“這個(ge) 培訓班能學到東(dong) 西”，甚至有鄰村的人被吸引來聽課，培訓班才算真正辦起來。還有人主動要求繼續上“提高班”。據了解，古生村科技小院開展電商直播和培訓工作，前後共有350餘(yu) 人次參加。

　　有了電商基礎，還需要打造鄉(xiang) 村“網紅”。運營視頻賬號，視頻剪輯、營銷策略，這些農(nong) 科學子都得從(cong) 頭學起。王冬梅頗為(wei) 自豪地對記者說：“截至目前大概做了3個(ge) 月，在過年之前，我們(men) 院的抖音號已經累積了大概2000多個(ge) 粉絲(si) ，兩(liang) 個(ge) 鄉(xiang) 村‘網紅’的賬號大概有七八百個(ge) 粉絲(si) ，我覺得還是有成效的。”

　　除了技能上的改變，科技小院的存在實實在在為(wei) 村民帶來了收益。王冬梅說：“我們(men) 來了以後，村子裏的人也越來越多了，村民也動起來了。開店鋪，擺夜市，很多村民都把房子裝修了，一開始是希望提供給科技小院的老師和同學們(men) 住，新冠疫情防控政策調整後，遊客也住進來了，讓他們(men) 不知不覺地做起了庭院經濟。”據了解，截至目前，古生村科技小院各項工作，共給古生村帶來直接或間接收入500多萬(wan) 元。

　　但這不是金可默最想要的，“如果有一天科技小院離開這裏，村裏直接收入中的大部分可能都不存在了。”她希望能激活村莊的內(nei) 生動力。金可默始終記得張福鎖曾經說過的一句話：“我們(men) 來到一個(ge) 地方，最重要的目的就是讓老百姓賺到錢。”

　　“但最難改變的是觀念。”金可默常常覺得無力。“在河北曲周，改變農(nong) 民的觀念可以‘打擂台’種地，證明用我們(men) 的技術，產(chan) 量就是比你們(men) 高。但是在大理，我不能開個(ge) 店或者招商引資讓別人來賺走村民的錢。”

　　“目前就是通過培訓，各種方式的培訓，技能的、素質的、理念的，涉及綠色生產(chan) 、生活和生態方方麵麵的培訓我們(men) 都要做。”金可默仍在不斷嚐試，她希望能找到激活村莊內(nei) 生動力的方法。

　　“要把學生的精神頭帶起來”

　　來科技小院不過1年時間，但在有風的地方，似乎一切都變了。

　　“我上學的時候，科技小院就有了。”金可默開玩笑說，在真正來到科技小院之前，不太理解科技小院的學生，“感覺他們(men) 有那種讓我們(men) 不理解的熱情和精神頭。”

　　“來到科技小院，感覺到自己真正被需要，這種滿足感和在實驗室發了一篇SCI（科學引文索引）論文完全不同。”2022年年初，張福鎖在微信群裏動員老師們(men) 來洱海做工作、做小院，恰逢當時金可默個(ge) 人的研究進入瓶頸期，左思右想，她決(jue) 定來試試看。“一來到科技小院，就覺得自己好像變成了一塊海綿，那種能吸收營養(yang) 的感覺又回來了。”

　　在小院，對金可默最重要的就是她的學生。科技小院的學生有課題老師和小院老師，課題老師指導學生做課題，而作為(wei) 小院負責老師，金可默說：“我像個(ge) 大保姆。”她得關(guan) 注每一個(ge) 學生的情緒，“幾乎都找他們(men) 單獨談過心”。

　　剛到科技小院時，課題組老師還沒有全部都到洱海來，一部分留在北京。一些學生心裏不踏實，擔心自己可能完不成“發核心論文”的畢業(ye) 要求，更擔心自己的畢業(ye) 論文無法正常推進。為(wei) 了讓學生心安，張福鎖要求所有在科技小院招收研究生的老師，都必須長期駐紮到洱海這邊。

　　關(guan) 於(yu) 學生的科研，金可默常常幫助他們(men) 和課題導師溝通，她告訴負責課題指導的老師們(men) ：“指導學生按照畢業(ye) 要求，順利完成課題，是要由你們(men) 主要負責的，如果你們(men) 這塊實在是有困難，我們(men) 就隻能調整導師了。”她認為(wei) ，社會(hui) 服務和科研都很重要，但不能讓學生“成為(wei) 風箱裏的老鼠，夾在中間受委屈”。她對學生說：“我和課題導師爭(zheng) 奪你們(men) 的時間這件事不會(hui) 發生。”

　　初來洱海的時候，張福鎖就囑咐金可默：“要把學生的精神頭先帶起來，因為(wei) 這個(ge) 是最重要的，精神頭帶不起來，小院做不起來，很多事情就沒辦法開展。”

　　現在，金可默欣慰地看到，她的學生們(men) 已經可以獨當一麵了。

　　“科技小院3.0+”，“+”意味著什麽(me) ？

　　最初，與(yu) 助力鄉(xiang) 村振興(xing) 的科技小院3.0模式比起來，張福鎖認為(wei) “3.0+”加在了“洱海”，是要打造在保護洱海生態的前提下實現鄉(xiang) 村振興(xing) 的科技小院模式。

　　但是現在，“3.0+”擁有了更豐(feng) 富的內(nei) 涵——“科技賦能和人才支撐”，實現多學科交叉，在保護環境、發展農(nong) 業(ye) 、實現增收的多目標協同下，建立多平台、多主體(ti) 的合作機製，助力鄉(xiang) 村振興(xing) 。

　　中青報·中青網見習(xi) 記者 王雪兒(er) 來源：中國青年報