記者近日采訪多地小學生、家長以及相關(guan) 人士了解到，隨著“雙減”政策落地，學生課業(ye) 負擔整體(ti) 有所減輕，但小學生書(shu) 包超重問題仍然存在。在受訪學生中，書(shu) 包“六七斤重的很正常，十幾斤重的也不少”。小身板背大書(shu) 包，一些孩子習(xi) 慣“弓著背走路”，一些孩子會(hui) 喊肩膀疼。（《新華每日電訊》 5月30日）

　　“大書(shu) 包”壓垮小學生，絕非聳人聽聞、杞人憂天。六七斤乃至十幾斤重的“大書(shu) 包”與(yu) 學生們(men) 的小身板形成鮮明反差，專(zhuan) 家也指出，長期負重背包會(hui) 影響脊柱健康，甚至波及胸廓發育。除此之外，書(shu) 包過重導致家長代背現象普遍，其實也在客觀上滋生了小學生的依賴與(yu) 懶惰心理，不利於(yu) 他們(men) 獨立自主習(xi) 慣能力的養(yang) 成。可見，書(shu) 包超重絕非小問題，而是關(guan) 乎小學生身心健康的重要一環，不可等閑視之。

　　為(wei) 小學生書(shu) 包“減負”已經喊了多年，時至今日同樣的話題卻依然引發媒體(ti) 報道、社會(hui) 關(guan) 注，可見書(shu) 包“減負”收效甚微，頑疾久治不愈，值得反思。

　　“大書(shu) 包”成主流，一方麵是對小學生的減負尚未徹底落到實處，有學校仍然超標布置課後作業(ye) ，也有家長主動“雞娃”，導致學生不得不將種類繁多的書(shu) 籍、習(xi) 題冊(ce) 等滿滿當當塞進書(shu) 包。另一方麵則是大量學校未為(wei) 學生“輕裝上下學”提供足夠的便利條件，如禁止學生將當日放學後用不到的課本等留在課桌裏；未配備儲(chu) 物設施，導致學生所攜帶的餐盒、美術用具等隻能每天背在身上；有些甚至不向學生供應開水，自帶開水加上水壺重量也著實不輕。

　　解決(jue) 小學生書(shu) 包過重問題，還得對症下藥，在減輕學業(ye) 負擔、確保“輕裝上下學”和提升自主“減重”能力上下功夫。廣大學校要嚴(yan) 格落實“雙減”規定，家長也要做“雙減”的支持者，而非大家嘴上都喊著“雙減”，實際情況卻是“多加”。學校還要想方設法在供給側(ce) 上發力，為(wei) 學生提供足夠的儲(chu) 物空間，讓孩子們(men) 能把在校期間需要使用但不必帶回家的課本、文具、餐盒、水杯等物品從(cong) 書(shu) 包裏掏出來。教師和家長則要有針對性培養(yang) 孩子們(men) 清理歸置書(shu) 包的意識與(yu) 能力，並定期組織開展相關(guan) 活動，與(yu) 他們(men) 一起為(wei) 書(shu) 包“減負”。

　　小學階段並不長，在此期間負重背包造成的身心損害卻可能持續一輩子，是時候將書(shu) 包“減負”真正從(cong) 文件、口號變成不折不扣的行動與(yu) 落實了。