中國青年網北京8月22日電（記者 安俐 楊月 實習(xi) 記者 張雁菲）紫禁城究竟有多大？古代皇帝專(zhuan) 用的禦道有多寬？鑲金獸(shou) 首瑪瑙杯又是怎樣見證了唐代中外文化交流的絲(si) 路友誼？在研學旅行中，孩子們(men) 跟隨研學旅行指導師，在“行走”的課堂中尋找問題的答案。

　　研學旅行指導師的責任，是要從(cong) 孩子們(men) 的興(xing) 趣和需求出發，讓課堂“走起來”，將“知識、文化、審美”融入旅程，去未知之境探尋新的可能性、新的知識及價(jia) 值提升。在故宮層層的門廊之間穿梭，用雙腳丈量紫禁城的雄偉(wei) ；跨過金水橋，通過觸摸欄杆上雕刻的盤龍體(ti) 會(hui) 建築之美；在禦花園，看古代工匠用鵝卵石作在石子路上的畫，見識獨特的民俗文化符號。在研學旅行中，文物“活起來”“會(hui) 說話”，不再是被束之高閣的“高嶺之花”，孩子們(men) 靠耳聽、靠眼看，調動身體(ti) 的感官全方位觸摸自然、觸摸曆史，在心裏埋下的好奇種子終有一天會(hui) 枝葉葳蕤。

　　研學旅行指導師曠思敏在與(yu) 孩子們(men) 的接觸中也漸漸找到了自己的職業(ye) 定位——幫助孩子增加觸摸世界的機會(hui) 。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在未來，她希望通過更精細化、更具體(ti) 驗感的研學產(chan) 品繼續帶孩子們(men) 走南闖北、長見識、會(hui) 思考、懂審美。

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