自稱“非主流教師”的韓宜奮是廣東(dong) 省中山市迪茵公學的語文教師，此前長期在公辦學校工作。從(cong) 業(ye) 37年，她沒罵過學生，一直被學生稱為(wei) “老韓”“韓寶寶”。“玩著玩著過高三，輕輕鬆鬆考大學”是她的教育常態，但她教出的學生語文成績在廣東(dong) 全省拔尖。

　　在課堂上，她給學生放電影，教學生談戀愛，鼓勵學生排話劇、拍電影，學生享受“平板電腦使用自由”；她還在辦公室裏孵鴨蛋，和學生一起觀察新生命的誕生……她對自己的定義(yi) 是“一個(ge) 最會(hui) 玩、最愛玩、最有趣的，萬(wan) 分熱愛自己職業(ye) 的從(cong) 教者”。

　　幾年前，她曾獲得全國模範教師的榮譽稱號，當時一位年輕教師問她：“‘老韓’，我們(men) 很奇怪你是怎麽(me) 在基礎教育和體(ti) 製內(nei) 的學校活下來的？”“如果站在學校管理者的角度來看，我是一個(ge) 特別搗亂(luan) 的老師，不聽話的老師，不按照常規去做事的老師。”“老韓”說，她會(hui) 每周利用語文課給學生放一部電影，然後讓學生寫(xie) 出影評，並在課上討論，讓學生學會(hui) 理解和鑒賞，並不斷提高這種能力，從(cong) 而輕鬆應對考試。

　　8月16日，韓宜奮從(cong) 4位提名人中脫穎而出，獲得第七屆全人教育獎（全人教育計劃提名教師）。“全人教育計劃”由心和公益基金會(hui) 和21世紀教育研究院於(yu) 2015年聯合發起。這一計劃每年由專(zhuan) 家、學者、一線名師、教育媒體(ti) 記者等在全國範圍內(nei) 推薦優(you) 秀教師參選，截至目前，已評選出27位教師代表，他們(men) 分布在13個(ge) 省份的19座城市，背後關(guan) 聯和影響著成千上萬(wan) 個(ge) 孩子和家庭。

　　“全人教育”是以人為(wei) 本的教育實踐，重視學生人文精神的養(yang) 成，通過人文教育達到全人發展的目標。國家教育谘詢委員會(hui) 委員楊東(dong) 平教授曾解釋，“全人教育”首先是立人，注重開發人的理智、情感、美感、創造力和精神潛能，是培養(yang) “全人”或“完人”的教育。“全”不僅(jin) 意味著人的全麵素質，同時還蘊涵著一種廣博的世界觀：關(guan) 心環境、關(guan) 心和平、關(guan) 心全人類。

　　當天，在第七屆全人教育計劃成果展暨交流研討會(hui) 上，心和基金會(hui) 理事長伍鬆強調了評選全人教師的四條標準——擁有一流的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 和健全獨立的人格、尊敬並愛每一個(ge) 學生、注重學生的閱讀和終身學習(xi) 能力、啟發每一個(ge) 學生成為(wei) 最好的自己。“沒有一條標準和學生的分數有關(guan) ，但是每一屆評選出來的老師和學生，雖然不唯分數，但也不畏分數。”他說。

　　“如何讓孩子的生命舒展”是此次研討會(hui) 的主題。近幾年，“卷”成了高競爭(zheng) 、過度競爭(zheng) 的代名詞，在教育領域有各種表現。這些全人教師在實踐中對抗內(nei) 卷，用豐(feng) 富的教育體(ti) 驗讓兒(er) 童青少年獲得成長。

　　此次評選中，河南省焦作市武陟縣育才學校語文教師宋新菊、四川省成都天立國際學校語文教師舒凱、北京朝陽赫德學校數學教師楊玉翠獲評第七屆全人教育提名教師，宋新菊是其中唯一的鄉(xiang) 村教師。26年來，她始終在鄉(xiang) 村麵對一批批兒(er) 童。她堅信，農(nong) 村教室也能成就孩子：“我們(men) 的土壤不一樣，種子不一樣，但不能阻擋他們(men) 成長呀。”

　　她依托鄉(xiang) 土文化、淳樸民風和本土文化資源，全學科參與(yu) 課程研究，開創黃河泥塤課程；她和孩子們(men) 依循農(nong) 曆，設計一個(ge) 個(ge) 節日和節氣儀(yi) 式；給每一個(ge) 孩子送上獨屬於(yu) 他們(men) 的生日故事，把孩子們(men) 的生日祝福匯集成一本本生日書(shu) ……在黃河之濱，她引導鄉(xiang) 村孩子們(men) 體(ti) 驗生命的完整和幸福。

　　“我們(men) 今天看到的這4位老師他們(men) 所做的（教育實踐）豐(feng) 富多彩，其實就是給孩子提供機會(hui) ，讓他們(men) 去做。”江蘇揚州中學特級教師王雄認為(wei) ，對抗內(nei) 卷，學校層麵要設計自己的校本課程體(ti) 係，教師層麵有非常多可做的事情，“給老師時間、給老師自由，我們(men) 學校的學生就有自由；給學校自由，我們(men) 整個(ge) 教育生態就會(hui) 發生變化”。

　　研討會(hui) 上，國家督學、北京師範大學中國教育創新研究院院長劉堅介紹了從(cong) 2021年開始的“指向核心素養(yang) 的項目學習(xi) 區域整體(ti) 改革”項目。這個(ge) 項目聚焦初中階段核心素養(yang) ，在區域內(nei) 整體(ti) 推進。經過兩(liang) 年多的探索，北京豐(feng) 台區、海澱區，上海黃浦區，浙江溫州市和山西晉中市五個(ge) 試驗區學校的教師教學和學生核心素養(yang) 都有較好的提升。

　　“因為(wei) 項目學習(xi) 能讓學生得以舒展，讓學生找到自己的尊嚴(yan) ，讓學生能夠釋放自己的好奇心、求知欲望。”劉堅特別希望全人教育堅持不懈地做下去，做10年、20年、30年，一定會(hui) 影響這個(ge) 社會(hui) 。

　　中青報·中青網記者 李新玲 來源：中國青年報