央視網消息：8月30日上午，教育部舉(ju) 行新聞發布會(hui) ，介紹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關(guan) 於(yu) 構建優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係的意見》，教育部、國家發展改革委、財政部印發的《關(guan) 於(yu) 實施新時代基礎教育擴優(you) 提質行動計劃的意見》等有關(guan) 情況。

　　近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關(guan) 於(yu) 構建優(you) 質均衡的基本公共教育服務體(ti) 係的意見》，教育部、國家發改委、財政部聯合印發了《關(guan) 於(yu) 實施新時代基礎教育擴優(you) 提質行動計劃的意見》。這兩(liang) 個(ge) 文件的印發，充分體(ti) 現了黨(dang) 中央、國務院對基礎教育的高度重視，是貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 基礎教育重要指示和黨(dang) 的二十大精神的具體(ti) 舉(ju) 措，是堅持以人民為(wei) 中心發展教育，加快完善高質量教育體(ti) 係、建設教育強國的重要抓手。

　　教育部基礎教育司司長田祖蔭介紹，教育部、國家發改委、財政部近日正式印發了《關(guan) 於(yu) 實施新時代基礎教育擴優(you) 提質行動計劃的意見》，致力於(yu) 深化基礎教育供給側(ce) 改革，進一步做大優(you) 質教育資源“蛋糕”，加快構建幼有優(you) 育、學有優(you) 教的高質量基礎教育體(ti) 係，從(cong) 根本上解決(jue) 優(you) 質教育資源總體(ti) 不足與(yu) 人民群眾(zhong) 期望“上好學”的矛盾，增強人民群眾(zhong) 教育獲得感幸福感安全感。

　　《擴優(you) 提質行動》的主要目標是：到2027年，學前教育優(you) 質普惠、義(yi) 務教育優(you) 質均衡、普通高中優(you) 質特色、特殊教育優(you) 質融合發展的格局基本形成。學前教育階段，公辦園在園幼兒(er) 占比力爭(zheng) 達到60%以上（2022年為(wei) 54%）；義(yi) 務教育階段，擴增一批新優(you) 質學校，優(you) 質學位供給大幅增加；高中教育階段，培育一批優(you) 質特色高中，普通高中多樣化發展紮實推進，高中階段毛入學率持續提升；特殊教育方麵，特教學校在20萬(wan) 人口以上的基本實現全覆蓋，適齡殘疾兒(er) 童義(yi) 務教育入學率保持在97%以上（這個(ge) 指標2022年是96%）。

　　《擴優(you) 提質行動》具體(ti) 措施有八項，分別是學前教育普惠保障、義(yi) 務教育強校提質、普通高中內(nei) 涵建設、特殊教育學生關(guan) 愛、素質教育提升、高素質教師隊伍建設、數字化戰略、綜合改革攻堅等。重點介紹前四個(ge) 行動。

　　第一是學前教育普惠保障行動，主要解決(jue) 學前教育保障機製不健全、優(you) 質普惠性資源不足問題。一是首次明確公辦園公用經費標準，提出“各地公辦園生均公用經費標準原則上應於(yu) 2024年達到600元/年·人”。二是要求優(you) 化普惠性資源結構，穩步增加公辦學位供給，積極支持民辦園提供普惠性服務。在城鎮新增人口集中地區新建、改擴建一批公辦園。三是加強民辦園收費監管，強化營利性民辦園收費調控，遏製過高收費。

　　第二是義(yi) 務教育強校提質行動，主要解決(jue) 義(yi) 務教育階段優(you) 質教育資源總量不足、城鄉(xiang) 校際差距大問題。一是推進優(you) 質學校挖潛擴容，對有條件的、辦學水平和群眾(zhong) 認可度較高的學校，“一校一案”合理製定挖潛擴容工作方案，進一步擴大優(you) 質學位供給。二是促進新優(you) 質學校成長，製定區域優(you) 質學校成長規劃，傾(qing) 斜支持幫扶有一定基礎的學校，加快成長為(wei) 優(you) 質學校，辦好老百姓家門口的每所學校。三是加強寄宿製學校建設，優(you) 化城鄉(xiang) 教育資源配置和學校布局，以提高質量為(wei) 前提，因地製宜適當整合小、散、弱的鄉(xiang) 村小規模學校，著力加強標準化寄宿製學校建設。

　　第三是關(guan) 於(yu) 普通高中內(nei) 涵建設行動，主要解決(jue) 普通高中多樣發展不充分、部分縣中水平不高以及群眾(zhong) 焦慮的問題。一是加大投入力度“新建一批”，高起點新建和改擴建一批優(you) 質普通高中，增加學位供給。二是創新辦學機製“幫扶一批”，通過集團化辦學、“組團式”幫扶、部屬高校和省屬高校托管幫扶縣中等方式，擴大優(you) 質普通高中教育資源總量。三是多樣化發展“提升一批”，支持一批基礎較好的地區和學校率先開展特色辦學試點，積極發展綜合高中，推進職普融通。四是有序增加招生計劃“擴容一批”，深入挖掘現有優(you) 質普通高中校舍資源潛力，並結合實際優(you) 化招生計劃安排，有序擴大優(you) 質普通高中招生規模。

　　第四是關(guan) 於(yu) 特殊教育學生關(guan) 愛行動，主要解決(jue) 特殊教育資源不足適宜性不強的問題。一是擴大特殊教育資源，鼓勵20萬(wan) 人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學校，20萬(wan) 人口以下的縣因地製宜設立特教班；推動省會(hui) 城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨症兒(er) 童特殊教育學校。二是推進普惠融合發展，積極發展學前教育和高中階段特殊教育。推動特殊教育與(yu) 普通教育、職業(ye) 教育、醫療康複和信息技術等相結合，加強融合教育資源建設。

　　下一步落實兩(liang) 個(ge) 意見的工作考慮。主要有四項：

　　一是指導各地製訂方案，細化落實要求。將指導地方因地製宜出台一些硬招實招，明確責任分工，傳(chuan) 導責任。

　　二是建立重點任務台賬，加強工作督促。將對重點任務和關(guan) 鍵指標建立定期調度機製，適時召開工作推進會(hui) ，確保各項政策能落地、見實效。

　　三是推進數字化賦能，提升工作水平。將進一步加強學齡人口變化預測前瞻性研究以及城鄉(xiang) 學校布局合理性研究，運用大數據、人工智能等技術，提高科學化水平。要進一步加強國家中小學智慧教育平台建設應用，促進優(you) 質資源更廣泛共享。要完善國家基礎教育管理服務平台，進一步提升基礎教育管理效能。

　　四是推動改革試點，推廣典型經驗。鼓勵地方先行先試，激發基層的創新活力，積極挖掘推廣各地各校擴優(you) 提質的典型經驗，加強宣傳(chuan) 報道，發揮示範引領作用。