手持洛陽鏟探入地下數米，半筒形的鏟頭帶出土樣後，仔細辨別分析土層的質地、顏色和包含物；體(ti) 驗陶器捏製、拚圖彩繪、拓片製作等過程，在考古遺址觸摸曆史脈絡，領略穿越時空的文化魅力……

　　這個(ge) 金秋十月，考古研學有點忙。“穿越浙江一萬(wan) 年跟著考古去研學”係列活動在良渚古城遺址公園啟動，開啟浙江全省11條考古研學路線的時空穿越；北京舉(ju) 辦公眾(zhong) 考古季家庭考古研學活動，用拓印把文物“帶回家”；踏上金沙博物館研學之旅，成都的孩子們(men) 探尋古蜀文明。從(cong) “看文物”到“修文物”“挖文物”，沉浸式、互動式的考古研學體(ti) 驗，令參與(yu) 其中的青少年直呼過癮。

　　考古研學的興(xing) 起，反映出人們(men) 對文物發掘、保護、傳(chuan) 承的濃厚興(xing) 趣。推進專(zhuan) 業(ye) 的考古學知識、考古資源創造性轉化、創新性發展，別開生麵的考古研學不僅(jin) 有趣，而且有料。從(cong) “專(zhuan) 家考古”到“公眾(zhong) 考古”，從(cong) 雙向互動到多元參與(yu) ，考古研學呈現出多樣化、精品化、特色化發展趨勢，由此也生動展示了堅定曆史自信、文化自信的“大氣候”。

　　“考古隊長現場說”“厲害了，北大考古專(zhuan) 家坐鎮！”，專(zhuan) 業(ye) 人員用心加持是真愛。考古研學，基於(yu) “考古”，重在“研學”，因此要“研之有物”“學有增益”。一方麵，考古研學是通俗版的專(zhuan) 業(ye) 內(nei) 容輸出，不是簡單的“挖土探寶”，專(zhuan) 業(ye) 知識、主題設計上不能走調、跑偏。另一方麵，考古研學本身也需要做好項目設計和品牌規劃。

　　中國社科院旅遊研究中心相關(guan) 報告顯示，當前，研學產(chan) 品同質化現象嚴(yan) 重、研學活動課程質量有待提升。考古研學如何避免這樣的問題？文物大省河南的做法值得借鑒。

　　作為(wei) 中國現代考古學誕生地，河南省全麵統籌規劃，精心打造文博研學、古建研學、古樂(le) 研學等一係列研學體(ti) 係，調動權威專(zhuan) 家等多方資源參與(yu) ，將散落的文物與(yu) 考古遺址“串珠成鏈”。對於(yu) 研學者來說，選擇一條線路，就意味著選擇一個(ge) 全新方向，開啟一段沉浸式體(ti) 驗。

　　實際上，考古研學不僅(jin) 能以文化滋養(yang) 人心，也能以項目帶動地區發展。三星堆遺址所在的三星村，將閑置樂(le) 園改造成三星村考古探索基地，不僅(jin) 創造就業(ye) 崗位，還帶動餐飲等村集體(ti) 產(chan) 業(ye) 發展，以考古研學賦能鄉(xiang) 村振興(xing) 。依托本地曆史文化資源，創新文化遺產(chan) 活化利用方式，就能為(wei) 區域高質量發展注入新的動力和活力。

　　讓收藏在博物館裏的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chan) 、書(shu) 寫(xie) 在古籍裏的文字都活起來，就能搭建起溝通曆史與(yu) 現實的橋梁，為(wei) 青少年感受考古魅力、汲取文化滋養(yang) 、堅定文化自信提供深度體(ti) 驗。讓文物“活”起來，讓文化“火”起來，需要更多方麵積極“動”起來。這不僅(jin) 是一個(ge) 前途廣闊的“大市場”，而且是一篇值得濃墨重彩的“大文章”。（文丨趙誌疆）