3月24日，《江西日報》發布了《省屬職業(ye) 學校技工院校資源優(you) 化整合工作答記者問》。

　　江西省職業(ye) 學校技工院校資源優(you) 化整合工作機製工作專(zhuan) 班負責人介紹提到，省級原則上不再舉(ju) 辦中等職業(ye) 學校，相關(guan) 學校從(cong) 2024年起停止招生，現有在校生按照現行模式培養(yang) 至畢業(ye) 。

　　江西省職業(ye) 學校技工院校資源優(you) 化整合工作機製工作專(zhuan) 班負責人介紹了省屬職業(ye) 學校、技工院校資源優(you) 化整合的重點任務：

　　一是理順管理體(ti) 製。原則上，省屬職業(ye) 學校劃轉省教育廳管理（其中，副廳級高職學校劃轉為(wei) 省政府直屬，省教育廳代管），省屬技工院校劃轉省人社廳管理。中央駐贛單位舉(ju) 辦學校、承擔特殊人才培養(yang) 任務學校、中央文件要求不得改變隸屬關(guan) 係的學校，保持現行管理體(ti) 製不變。

　　二是優(you) 化整合資源。省級原則上不再舉(ju) 辦中等職業(ye) 學校，相關(guan) 學校從(cong) 2024年起停止招生，現有在校生按照現行模式培養(yang) 至畢業(ye) 。省教育廳、省人社廳分別牽頭對各自管理的職業(ye) 學校、技工院校教育資源進行優(you) 化整合，加強辦學資源統籌利用，逐步擴大高職教育招生規模，提升辦學質量。

　　三是優(you) 化專(zhuan) 業(ye) 結構。省教育廳、省人社廳等部門統籌規劃學科專(zhuan) 業(ye) 設置，建立健全以產(chan) 業(ye) 為(wei) 導向的專(zhuan) 業(ye) （群）動態調整機製，聚焦“1269”行動計劃，不斷提高技術技能人才培養(yang) 與(yu) 我省產(chan) 業(ye) 高質量發展的適配度。

　　四是職技協同發展。省教育廳統籌資源，支持技校學生按有關(guan) 規定要求提升學曆，推動設區市建設職業(ye) 學校、技工院校一體(ti) 化招生信息發布平台；省人社廳支持職業(ye) 學校學生多渠道獲取職業(ye) 技能等級證書(shu) 。

　　在加強職業(ye) 學校教師隊伍培養(yang) 上，前述負責人稱，通過省屬職業(ye) 學校、技工院校資源優(you) 化整合，進一步深化產(chan) 教融合，強化專(zhuan) 業(ye) 建設，打造高水平“雙師型”教師隊伍。包括實施職業(ye) 學校教師素質提升計劃、規劃中職（技校）教師轉崗培訓專(zhuan) 項計劃等。

　　根據《江西日報》早前報道，2月22日，省委書(shu) 記尹弘主持召開省委教育工作領導小組2024年第一次會(hui) 議。會(hui) 上強調，要深入推進職業(ye) 教育技工教育改革，積極穩妥推進省屬職業(ye) 學校、技工院校資源優(you) 化整合，深入實施引進優(you) 質職業(ye) 院校、行業(ye) 龍頭企業(ye) 、頭部培訓機構專(zhuan) 項行動，建立健全以產(chan) 業(ye) 為(wei) 導向的專(zhuan) 業(ye) 動態調整機製，加強市域產(chan) 教聯合體(ti) 、行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 建設，加快提升職業(ye) 學校、技工院校辦學質量。

　　中國青年報（ID：zqbcyol 整理：張小鬆）來源：江西日報、江西新聞網、澎湃新聞。

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