中新網4月26日電 我國實施“三孩”生育政策，對未來學前教育資源的配置提出哪些挑戰？對此，教育部基礎教育司司長呂玉剛26日在教育部發布會(hui) 上表示，教育部將通過認真做好入園需求的預測、多渠道擴大普惠性資源、逐步化解和消除“大班額”等舉(ju) 措，持續擴大普惠性學前教育資源，切實滿足適齡幼兒(er) 的入園需求，更好地服務國家人口發展戰略，促進“三孩”政策落地實施。

　　呂玉剛表示，實施國家人口發展戰略，落實三孩生育政策是黨(dang) 中央、國務院做出的重大戰略性決(jue) 策。辦好學前教育、實現幼有所育，對落實人口戰略和生育政策具有重要意義(yi) 。經過十年的快速發展，學前教育的普及水平得到了大幅提升，到去年，學前三年毛入學率已經達到88.1%，從(cong) 這個(ge) 指標可以分析，我們(men) 的學前教育還沒有實現全麵普及，一些地方還存在著大班額的問題。學前教育資源總量，特別是普惠性資源還存在不足。隨著三孩政策的落地實施，區域性、結構性資源矛盾問題會(hui) 進一步凸顯，這是我們(men) 的重要挑戰。

　　呂玉剛稱，教育部將按照黨(dang) 中央、國務院的決(jue) 策部署，以實施好“十四五”學前教育發展提升計劃為(wei) 重要抓手，持續擴大普惠性學前教育資源，切實滿足適齡幼兒(er) 的入園需求，更好地服務國家人口發展戰略，促進“三孩”政策落地實施。

　　一是要認真做好入園需求的預測。隨著生育政策的調整，必然對人口的出生變化帶來影響。教育部推動各地根據出生人口的變化，鄉(xiang) 村振興(xing) 和城鎮化的發展進程，逐年做好入園需求的預測，這對資源的配置至關(guan) 重要。同時要及時修訂完善居住區人口配套的學位標準。

　　二是要多渠道擴大普惠性資源。教育部將進一步鞏固破解“入園難”“入園貴”已經取得的成果，在進一步提高普惠水平上下更大氣力和功夫。推動各地根據需求的預測，完善普惠性學前教育的保障機製，重點在農(nong) 村地區、城鎮新增人口地區加強幼兒(er) 園的建設，新建、改擴建一批公辦幼兒(er) 園，鼓勵支持國有的企事業(ye) 單位，包括軍(jun) 隊、高校、街道、農(nong) 村集體(ti) 舉(ju) 辦各種類型的公辦幼兒(er) 園，積極扶持民辦園提供普惠性的學前教育服務。

　　三是要逐步化解和消除“大班額”，也就是滿足人民群眾(zhong) “上好園”的願望，實現“幼有善育”的目標要求。教育部積極推動化解大班額，把這個(ge) 作為(wei) 推進縣域普及普惠督導評估的重要指標，推動各地逐步通過擴資源、調結構，將大班額降下來，改善辦園條件，提高辦園水平和保教能力，逐步實現幼兒(er) 園班額的標準化，為(wei) 更好的提高科學保教水平創造條件。