全麵提高人才自主培養(yang) 質量，代表委員熱議——

　　加快創新型人才培養(yang) 塑造中國特色創新生態(兩(liang) 會(hui) 觀察)

　　習(xi) 近平總書(shu) 記在參加江蘇代表團審議時強調，要深化科技體(ti) 製改革，大力培育創新文化，健全科技評價(jia) 體(ti) 係和激勵機製，為(wei) 創新人才脫穎而出、盡展才華創造良好環境。在以習(xi) 近平同誌為(wei) 核心的黨(dang) 中央堅強領導下，我們(men) 深入實施科教興(xing) 國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一係列關(guan) 鍵核心技術取得新突破。

　　議國是、談體(ti) 會(hui) 、話使命，記者采訪了多位全國人大代表和全國政協委員，大家一致表示，要牢記習(xi) 近平總書(shu) 記殷切囑托，堅持科技是第一生產(chan) 力、人才是第一資源、創新是第一動力，把黨(dang) 中央關(guan) 於(yu) 科技創新、人才培養(yang) 的一係列戰略部署落到實處。

　　建平台

　　讓更多基礎研究人才競相湧現

　　加強基礎研究，歸根結底要靠高水平人才。在中國科學院院士、複旦大學校長金力代表看來，基礎研究中的創新型人才，需要兼具創新思想和創造能力。

　　“在打造體(ti) 係化、高層次基礎研究人才培養(yang) 平台方麵，高等院校要充分發揮基礎研究人才培養(yang) 主力軍(jun) 作用，主動適應國家和社會(hui) 發展需要，遵循教育規律和人才成長規律。”金力代表介紹，“複旦大學是以基礎研究為(wei) 主的綜合性研究型大學。學校厚植基礎研究人才培養(yang) 的沃土，全周期、全方位、個(ge) 性化支持引導人才發展，資源跟著人才走，讓人才引得進、長得快、幹得好。探索拔尖人才培養(yang) 改革，高質量推進‘基礎學科拔尖學生培養(yang) 計劃’‘強基計劃’，構建‘高精尖缺’研究生教育格局，係統提高人才自主培養(yang) 能力。”

　　“我們(men) 要主動靠前為(wei) 科技工作者排憂解難、鬆綁減負、加油鼓勁。”江蘇省產(chan) 業(ye) 技術研究院院長、長三角國家技術創新中心主任劉慶代表表示，在激發基礎研究人才的創新意識方麵，要積極利用各類人才計劃對基礎人才的支持力度，支持青年人挑大梁、擔重任，“我們(men) 在實踐中探索科技人員的創新勞動同其利益收入相對接，更大力度激發大家的創新創造活力。”

　　“近年來，我們(men) 高度重視人才培養(yang) ，建立了基礎醫學研究中心等創新研究平台，搭建了多學科交流與(yu) 合作平台，積極營造尊重人才、愛護人才、服務人才的良好環境。”農(nong) 工黨(dang) 天津市委會(hui) 副主委、天津醫科大學副校長於(yu) 春水委員說，“下一步我們(men) 將繼續營造良好的科研創新氛圍，解決(jue) 人才發展的後顧之憂。”

　　傳(chuan) 幫帶

　　培養(yang) 更多高素質技術技能人才

　　當前，我國技能人才總量超過2億(yi) 人，高技能人才超過6000萬(wan) 人，已經成為(wei) 全球規模最宏大、門類最齊全的人才資源大國。

　　“向人才強國邁進，需要培養(yang) 更多具備創新意識的高素質技能人才。”廣東(dong) 省機械技師學院教師楊登輝代表說，在生產(chan) 一線可以第一時間解決(jue) 現場複雜問題的技能人才，往往是精操作、愛鑽研、能創新的高素質技能人才，“這也啟發我在‘傳(chuan) 幫帶’的時候，要加強對學生解決(jue) 問題能力的培養(yang) ，往往創新都誕生在解決(jue) 問題的過程中。”

　　產(chan) 業(ye) 要發展，創新是關(guan) 鍵。“我在采油一線工作了11年，取得的創新成果離不開團隊的幫助。”勝利油田河口采油廠采油高級技師趙琢萍代表認為(wei) ，生產(chan) 一線的創新，不僅(jin) 要結合自身的技術優(you) 勢，還需要團隊的相互配合。“近年來，單位在培養(yang) 創新型技能人才方麵，為(wei) 我們(men) 提供了很多支持，既幫助我們(men) 青年工作者對接前輩大師，打通技術堵點，也給予我們(men) 技能人才更大的技術探索支持，營造了良好的創新氛圍。”趙琢萍代表說。

　　求創新

　　形成具有全球競爭(zheng) 力的開放創新生態

　　創新之道，唯在得人。

　　黨(dang) 的十八大以來，我國不斷完善科技創新人才體(ti) 製機製，為(wei) 創新人才營造良好生態，人才作為(wei) 支撐發展的第一資源作用更加充分。

　　“我們(men) 將本碩博教育作為(wei) 一個(ge) 有機整體(ti) ，突出一體(ti) 化、全鏈條的特點，激發青年學子的創新潛能。”金力代表介紹，學校從(cong) 通識教育和專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 兩(liang) 個(ge) 方麵來夯實創新型人才的基礎，同時用好學科交叉融合的“催化劑”，促進創新能力提升。

　　“近年來，我們(men) 積極開展海內(nei) 外高校聯合培養(yang) 研究生項目，截至去年年底，已培養(yang) 超過5300人的創新型人才隊伍，很好服務了長三角地區的創新發展。”劉慶代表介紹，未來將繼續擴大人才交流合作渠道，爭(zheng) 取形成具有全球競爭(zheng) 力的開放創新生態。

　　功以才成，業(ye) 由才廣。激發各類人才創新活力，除了營造良好創新環境，還需要良好的激勵機製。

　　“我2017年在世界技能大賽獲獎，這離不開國家對創新型技能人才的培養(yang) 和重視。”楊登輝代表說，“現在全社會(hui) 都十分重視技能人才，國家也對技能人才的培養(yang) 、使用、評價(jia) 等方麵給予了大力支持，期待未來可以有越來越多的技能人才脫穎而出，為(wei) 社會(hui) 做出更大貢獻。”

　　“健全人才培養(yang) 、使用、評價(jia) 、服務、支持、激勵等體(ti) 製機製，持續為(wei) 技術人才鬆綁減負，激發創新內(nei) 生動力，我堅信一定會(hui) 有越來越多的創新型人才投身到全麵建設社會(hui) 主義(yi) 現代化國家的事業(ye) 中。”趙琢萍代表說。

　　(本報記者齊誌明參與(yu) 采寫(xie) )

　　(人民日報 記者 楊爍壁)