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　　伴隨著全國各地工業(ye) 旅遊的興(xing) 起，一線工人在這個(ge) 過程中唱起了“主角”，他們(men) 有的就地轉化為(wei) 講解員，有的用技能為(wei) 園區添置工業(ye) 景觀。有關(guan) 專(zhuan) 家認為(wei) ，工業(ye) 文化人才需要掌握的知識背景構成相對複雜，應當主要從(cong) 工業(ye) 技術人員當中遴選和培養(yang) 。

　　近年來，全國各地興(xing) 起了工業(ye) 旅遊的熱潮，不僅(jin) 紛紛公布精品路線，還對園區進行相應的改建。在這個(ge) 過程中，對自家工廠和企業(ye) 更為(wei) 了解的一線工人們(men) ，就地轉化為(wei) 兼職講解員，或用自己的技能為(wei) 工業(ye) 旅遊添景添色。在這片新興(xing) 的旅遊市場，工人不再隱居幕後，而是被推向“台前”，成為(wei) 講述工業(ye) 故事的主角。

　　工人變身兼職講解員

　　“我們(men) 現在所處的位置，是軋鋼廠區域。軋鋼廠有四條生產(chan) 線，分別是彈扁、棒材、高線和優(you) 特鋼生產(chan) 線。我們(men) 現在要參觀的這條生產(chan) 線是優(you) 特鋼生產(chan) 線。”在位於(yu) 江西省的方大特鋼科技股份有限公司軋鋼廠優(you) 特鋼作業(ye) 區，工藝主管謝輝正在細致地為(wei) 遊客進行講解。

　　近年來，該公司以“鋼鐵是怎樣煉成的”為(wei) 主題思路，以突出鋼鐵記憶、企業(ye) 文化、綠色生態為(wei) 主線，打造了集觀光、研學、企業(ye) 文化展示於(yu) 一體(ti) 的旅遊景區，吸引了諸多市民、學生團體(ti) 和外地遊客前來參觀、研學、旅遊。

　　為(wei) 了讓遊客充分了解鋼鐵冶煉的製造過程及工藝，2022年初，有著近十年工藝主管崗位經驗的謝輝擔任起講解員的工作。

　　“之前沒有做過這方麵的工作，也沒有經驗，對我而言是一個(ge) 不小的挑戰。”謝輝坦言，剛開始總擔心自己會(hui) 出錯、卡殼，隻能把解說稿隨身帶著，工作之餘(yu) 反複背誦，並且常常與(yu) 公司負責宣傳(chuan) 的同事請教，盡可能用生動的語言將冶煉過程給遊客描述與(yu) 講解。

　　在他的解說稿中，“請扶好扶手”“請注意腳下安全”等安全提示語被著重加粗。謝輝告訴記者，在生產(chan) 一線參觀過程中上下樓梯較多，希望遊客在現場近距離了解鋼鐵生產(chan) 工藝，感受鋼鐵文化魅力的同時，也能感受到工業(ye) 旅遊的溫度。

　　“我為(wei) 園區再添一景”

　　在景區的焦化濕地景觀內(nei) ，一隻長6.1米、寬1.8米、高2.95米的“霸王龍”正發出雷鳴般的咆哮。閃閃發光的紅眼睛、長長的紅舌頭、鋒利的牙齒，讓前來參加研學遊的小學生們(men) 充滿了好奇。

　　“這個(ge) 景觀由工人們(men) 花費一個(ge) 多月時間，用400多條廢舊輪胎經過切割、上漆等工藝打造而成，希望用這樣的創意作品呼籲大家關(guan) 注環保。”該公司物流儲(chu) 運中心職工張勇剛說，廢舊輪胎經過有序穿插組成的肌肉線條，讓它看起來霸氣十足。

　　高約7米、重約4噸的“美猴王”、大大小小的“擎天柱”“大黃蜂”等影視形象……為(wei) 進一步提升工業(ye) 旅遊的文化性、知識性和體(ti) 驗感，廣大職工充分發揮聰明才智，通過精心構思與(yu) 設計，製作鋼鐵工藝品等為(wei) 園區增添了一道道靚麗(li) 風景。

　　目前，景區內(nei) 共有大、中、小型“鋼鐵俠(xia) ”150餘(yu) 件，每個(ge) 機器人都有自己的標牌，標注機器人介紹和製作者姓名，可以說每個(ge) 機器人都有它的“主人”。這些鋼鐵機器人全身都是由廢舊零部件改造組合而成，經過創意、描圖、切割、焊接、打磨、刷漆等多道工藝，最終實現“變廢為(wei) 寶”。

　　從(cong) 工業(ye) 技術人員中培養(yang)

　　這是什麽(me) 材料做的、這個(ge) 零件有什麽(me) 作用、鋼鐵也能做成這樣嗎……隨著參觀進程的推進，遊客們(men) 好奇的問題的越來越多，謝輝一一回應著。“如果不是多年積累的專(zhuan) 業(ye) 知識，很容易被突如其來的問題給難住，在擔任講解員的過程中，深感責任重大的同時也感受到公司對我的信任。”他笑著說。

　　“工業(ye) 文化人才的建設，有一橫一縱兩(liang) 個(ge) 方麵的要求和特性。”中國社會(hui) 科學院財經戰略研究院研究員魏翔表示，工業(ye) 文化人才不僅(jin) 需要了解本企業(ye) 以及企業(ye) 所在行業(ye) 中相關(guan) 生產(chan) 技術流程方麵的內(nei) 在結構化知識，還需要了解該領域的技術以及行業(ye) 的動態發展史，其知識背景構成相對複雜。

　　《江西省貫徹〈推進工業(ye) 文化發展實施方案(2021-2025年)〉行動計劃》中提出，強化工業(ye) 文化人才培養(yang) ，培育一批工業(ye) 遺產(chan) 、工業(ye) 博物館、工業(ye) 旅遊以及其他工業(ye) 文化新業(ye) 態等方麵專(zhuan) 業(ye) 人才，深化人才分類評價(jia) ，鼓勵特色產(chan) 業(ye) 聚集區開展特色產(chan) 業(ye) 職稱評審工作，鼓勵工業(ye) 設計專(zhuan) 業(ye) 技術人才申報職稱評審，構建工業(ye) 文化企業(ye) 用人與(yu) 大中專(zhuan) 學校畢業(ye) 生就業(ye) 對接的機製。

　　魏翔認為(wei) ，工業(ye) 文化人才應當主要從(cong) 工業(ye) 技術人員當中遴選和培養(yang) 。因此，一方麵要培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 技術人才對工業(ye) 文化、技術文化以及這些文化的結構性曆史變遷的知識；另一個(ge) 方麵，需要在文化領域、經濟領域給工業(ye) 技術人員提供方法層麵的培訓，包括社會(hui) 領域以及研究行業(ye) 動態、行業(ye) 結構、行業(ye) 曆史的成型的社會(hui) 科學方法，以便於(yu) 接受培訓的要成為(wei) 工業(ye) 文化人才的技術人員，具備用社會(hui) 科學的方法，來呈現和研究本企業(ye) 本行業(ye) 技術動態的能力，同時也能具備向聽眾(zhong) 進行技術化解說的能力。