今年5月，阿根廷網絡中文課堂“薩爾塔天主教大學網絡中文課堂”啟動，以“直播+點播+團組輔導”相結合的模式開展教學，課程包括初級、中級中文綜合課以及中文口語課等。之後，該課堂還將繼續開展漢語水平考試(HSK)課程、文化活動等。

　　數據顯示，截至目前，全球已有23家網絡中文課堂陸續在希臘、英國、美國、法國、巴西、意大利等19個(ge) 國家建立，注冊(ce) 學員近7000人，惠及中文學習(xi) 者近50萬(wan) 人。通過在網絡中文課堂的學習(xi) ，各國學員不僅(jin) 可以獲取海量線上優(you) 質中文學習(xi) 資源，還可以參與(yu) 各類線上培訓及文化交流活動。

　　合作模式多元

　　網絡中文課堂蓬勃發展

　　網絡中文課堂是中外語言交流合作中心依托中文聯盟雲(yun) 服務平台設立的在線中文教育項目，旨在為(wei) 全球中文學習(xi) 者和教育機構提供標準化、高質量的在線中文教育服務。

　　據中文聯盟相關(guan) 負責人介紹，在合作模式上，目前主要有3種。首先，中文聯盟與(yu) 各國知名課程平台如英國Future Learn等合作開設網絡中文課堂，這將觸達1400萬(wan) 注冊(ce) 會(hui) 員和700所大中小學校。其次，與(yu) 國內(nei) 外院校合作開設中文專(zhuan) 業(ye) 課、學分課、選修課等多類型的網絡中文課堂。例如，英國肯特大學網絡中文課堂是第一所開設中文專(zhuan) 業(ye) 的網絡中文課堂；西班牙馬德裏遠程教育大學網絡中文課堂的中文課程被納入大學學分及歐洲學分互認體(ti) 係，受到各國院校認可。第三種模式是與(yu) 國外機構合作。比如，阿聯酋僑(qiao) 星教育網絡中文課堂利用網絡優(you) 勢，提升線上學習(xi) 模式在阿語國家的普及度；俄羅斯媒體(ti) 加網絡中文課堂，麵向莫斯科和聖彼得堡等城市的中文學習(xi) 者開設中文標準課程，提供本土中文教師培訓。

　　中文聯盟相關(guan) 負責人表示，今後將不斷創新合作模式，繼續以網絡化、數字化、智能化為(wei) 手段，建立數字資源共建共享合作機製，持續推進網絡中文課堂在全球的發展，推動中文易學易用，進而實現以語言為(wei) 橋促民心相通。

　　學生收獲多多

　　數年發展結出豐(feng) 碩成果

　　時間回到2020年10月，網絡中文課堂落戶希臘愛琴大學。數據顯示，截至2023年初，愛琴大學網絡中文課堂已招收近3000名學員。通過線上學習(xi) ，很多學員通過了漢語水平考試1至3級，總通過率為(wei) 90%。30餘(yu) 人報名參加“漢語橋”世界大學生中文比賽，其中5人獲得希臘賽區二等獎、三等獎等。

　　在學習(xi) 中文的過程中，學生們(men) 的收獲各異，有的學生愛上了漢字，“學習(xi) 中文是一個(ge) 挑戰，但每個(ge) 漢字都由不同的方式組合而成，構成內(nei) 涵豐(feng) 富的詞義(yi) ，讓人著迷”；有的學生通過學習(xi) 中文，對中國和中國人有了更深入的了解，“從(cong) 這個(ge) 意義(yi) 上講，網絡中文課堂具有重要意義(yi) ，即讓更多的希臘人有學習(xi) 中文、了解中國的機會(hui) ，有利於(yu) 推動中希兩(liang) 國之間的友好交往”。

　　愛琴大學相關(guan) 負責人表示，參加愛琴大學網絡中文課堂的學生通過幾期課程的學習(xi) ，中文水平得到大幅提升，並在“漢語橋”比賽和漢語水平考試中取得了優(you) 異成績。希望未來與(yu) 中方加強合作，擴大合作範圍，為(wei) 中希青年創造更多學習(xi) 交流機會(hui) 。

　　網絡中文課堂不僅(jin) 在希臘受到肯定。2021年，巴西帕拉伊巴聯邦大學與(yu) 中文聯盟、大連外國語大學合作開設了帕拉伊巴聯邦大學網絡中文課堂，旨在促進中文在巴西東(dong) 北部地區的推廣、填補該區域的中國語言教學空白。經過近兩(liang) 年的發展，在巴西東(dong) 北部，越來越多的人開始學習(xi) 中文、了解中國文化。

　　今年2月，帕拉伊巴州舉(ju) 辦首屆“中國文化節”，吸引了當地3000餘(yu) 名民眾(zhong) 參與(yu) 。本次活動正是在帕拉伊巴聯邦大學網絡中文課堂帶動下舉(ju) 辦的，網絡中文課堂的學員們(men) 自發組織了各種中國文化興(xing) 趣小組，開展關(guan) 於(yu) 中國音樂(le) 、電影、曆史、武術、書(shu) 法、中醫等主題的講座和座談。畫扇麵、製作燈籠、描臉譜等互動活動更是得到了當地兒(er) 童和家長的青睞。

　　無論是學習(xi) 人數的增加，還是學習(xi) 成果的展現，都體(ti) 現出網絡中文課堂受到越來越多海外中文學習(xi) 者的肯定。

　　課程內(nei) 容多樣

　　培養(yang) “中文+職業(ye) 技能”人才

　　“你好，同學！”“老師，您好！”伴隨著一聲聲愉快的問候，加納庫馬西技術大學網絡中文課堂開課了。

　　這是非洲第一家“網絡中文課堂”，由中文聯盟、山東(dong) 省濰坊職業(ye) 學院與(yu) 庫馬西技術大學合作運營，以“中文+職業(ye) 技能”課程為(wei) 特色，采用“遠程直播+輔導”的中文教學模式，為(wei) 來自庫馬西技術大學建築、機械工程、電氣工程、酒店餐飲和文秘管理5個(ge) 院係的100餘(yu) 名學生提供中文教學服務。學生們(men) 表示，通過網絡中文課堂學習(xi) 中文是“全新而愉快的體(ti) 驗”。

　　庫馬西技術大學校長奧賽·烏(wu) 蘇·艾超表示，網絡中文課堂對庫馬西技術大學來說十分重要，學生們(men) 對中文課程非常感興(xing) 趣，預計未來將會(hui) 有更多院係的學生加入。“庫馬西當地的很多企業(ye) 與(yu) 中國有經貿往來，相信在不久的將來，我們(men) 可以擴大網絡中文課堂發展規模，使那些與(yu) 中國有經貿合作的企業(ye) 家、計劃到中國留學的學生以及對中國文化感興(xing) 趣的普通民眾(zhong) 都能從(cong) 中受益。”奧賽·烏(wu) 蘇·艾超說。

　　以“中文+職業(ye) 技能”課程為(wei) 特色的並不隻庫馬西技術大學網絡中文課堂一家。巴基斯坦木爾坦巴哈丁紮卡裏亞(ya) 大學網絡中文課堂也為(wei) 農(nong) 業(ye) 、經濟、工程等專(zhuan) 業(ye) 的學生開設“中文+”課程，旨在服務中巴經濟走廊建設。數據顯示，該課堂已累計開設15個(ge) 班次，招收學員442人，填補了巴基斯坦中東(dong) 部中文學習(xi) 資源的空白。當地師生認為(wei) ，網絡中文課堂不僅(jin) 為(wei) 學生提供了學中文的新模式，還通過“中文+職業(ye) 技能”培訓，為(wei) 學生創造了更多就業(ye) 機會(hui) ；尼日爾匯才能源與(yu) 地質高等教育學院網絡中文課堂則為(wei) 化學工程與(yu) 工藝、行政管理等專(zhuan) 業(ye) 開設“中文+職業(ye) 課程”，目前正在申請將在線課程納入學分課程。

　　相關(guan) 專(zhuan) 家表示，推進職業(ye) 教育與(yu) 國際中文教育融合發展，培養(yang) 更多懂中文、精技術的複合型人才將成為(wei) 國際中文教育未來發展的新著力點。在此過程中，網絡中文課堂大有可為(wei) 。

　　鏈 接

　　網絡中文課堂依托中文聯盟雲(yun) 服務平台，與(yu) 中外院校、機構、企業(ye) 等合作共建，今年5月成功入選《中國—上合組織國家數字領域合作案例集(2023)》。

　　中文聯盟旨在聚集全球渠道、課程、技術、產(chan) 品、服務等資源，為(wei) 從(cong) 事國際中文教育的學校、機構、教師和中文學習(xi) 者提供線上教學及輔助服務。截至目前，平台開設在線課程1.8萬(wan) 節，注冊(ce) 用戶917萬(wan) 人。與(yu) 161個(ge) 國家1400多所學校、機構和企業(ye) 建立合作關(guan) 係，為(wei) 47個(ge) 國家的院校搭建了100多個(ge) 中文學習(xi) 平台。

　　(人民日報海外版 於(yu) 荷)