這個(ge) 暑假，多所高校開展美育進鄉(xiang) 村活動，為(wei) 鄉(xiang) 村孩子帶去新的藝術體(ti) 驗和美的享受。還有的學校和機構同鄉(xiang) 村孩子以美為(wei) 媒，跨越山海集結，共創藝術作品。鄉(xiang) 村美育，再一次進入大眾(zhong) 視野。

　　黨(dang) 的二十大報告提出，“全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展的社會(hui) 主義(yi) 建設者和接班人”。作為(wei) 五育並舉(ju) 育人體(ti) 係的重要一環，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐(feng) 富想象力和培養(yang) 創新意識，以及培育向上向善道德素質的教育，在教育高質量發展中具有不可替代的作用。

　　美育最核心的價(jia) 值是讓學生擁有體(ti) 驗美、欣賞美的能力。把美育納入各級各類學校人才培養(yang) 全過程，對於(yu) 學生全麵發展、社會(hui) 向美向善、國家教育興(xing) 盛至關(guan) 重要。近年來，我國學校美育取得曆史性突破，各地各類學校積極建設美育課程、開展美育活動，在機製建設、師資培養(yang) 、課程開發等方麵都取得了顯著成果。具體(ti) 到鄉(xiang) 村美育，其對鄉(xiang) 村兒(er) 童提升認知、豐(feng) 富情感思想、拓展精神世界的價(jia) 值和意義(yi) 更是不容小覷。在全力推動鄉(xiang) 村文化振興(xing) 的當下，如何真正以美育促進鄉(xiang) 村教育，是一個(ge) 值得深切關(guan) 注的重要課題。

　　鄉(xiang) 村具有得天獨厚的美育資源。源遠流長的鄉(xiang) 土文化，生態宜人的自然景觀，鄉(xiang) 村從(cong) 來都不缺乏美的素材。青山遠黛，嫋嫋炊煙，潺潺溪水，聲聲蟬鳴……鄉(xiang) 村之美自古就令無數人如癡如醉、真心詠歎，大量描繪鄉(xiang) 村之美的文藝作品千古流傳(chuan) ，鄉(xiang) 野間的一切，永遠是鄉(xiang) 村美育的源頭活水。重視鄉(xiang) 土資源的價(jia) 值及利用，是發展鄉(xiang) 村美育的應有之義(yi) 。挖掘鄉(xiang) 土曆史文化資源，結合傳(chuan) 統村落、文物古跡等，探索打造美育文化新空間；同時結合鄉(xiang) 村生活實踐，在日常生活中開展美育，讓鄉(xiang) 村兒(er) 童在日複一日中接受美的滋養(yang) 和浸潤。

　　身處鄉(xiang) 村的人，可以有自己的視角和獨特的審美，去發現人與(yu) 自然的和諧交融、鄉(xiang) 村生活的充實美滿、蓬勃興(xing) 旺的萬(wan) 千氣象。用多層次的視角，去拍一棵自己喜歡的樹，去畫一朵自己喜歡的花；從(cong) 藝術角度了解生活、自然，並從(cong) 中開啟關(guan) 於(yu) 自我和未來的思考；打破孩子們(men) 心中關(guan) 於(yu) 美的條條框框，讓他們(men) 發現和感受到生活中多樣的美好，當孩子們(men) 在本土資源中走進藝術的世界，領略到鄉(xiang) 土藝術的魅力，從(cong) 發現美到認識美、表達美，進而逐漸養(yang) 成創造美的意識與(yu) 能力，鄉(xiang) 村美育就實現了春風化雨。

　　鄉(xiang) 村承載著中國人精神與(yu) 文化的根脈，中國傳(chuan) 統文化深深根植於(yu) 鄉(xiang) 土中。把中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化切實變為(wei) 美育教學的資源，就地取材，挖掘本土優(you) 秀文化，開展鄉(xiang) 村美育活動，可喚醒和加深學生對鄉(xiang) 土的認同感與(yu) 歸屬感，在育人的同時推動當地傳(chuan) 統文化的傳(chuan) 承發展。可以“非遺進校園”等活動為(wei) 牽引，創新設計美育課程，並將鄉(xiang) 村振興(xing) 、文化傳(chuan) 承等融入藝術創作，讓孩子們(men) 在對美的追尋中看到美麗(li) 鄉(xiang) 村新麵貌，切實感知到優(you) 秀傳(chuan) 統文化的魅力，增強創造力，提升審美品位，不斷增強自我認同感與(yu) 價(jia) 值實現感。

　　讓美育真正紮根鄉(xiang) 村，激發出鄉(xiang) 村孩子發現美、感受美、創造美的能力。那些種在孩子們(men) 心中的美的種子，終會(hui) 發芽、開花、結果，為(wei) 鄉(xiang) 村文化振興(xing) 帶來更多精彩。（李玉滑）