【光明論壇】

　　百年大計，教育為(wei) 本。教師是立教之本、興(xing) 教之源，承擔著傳(chuan) 道授業(ye) 解惑的重要職責。今年教師節，習(xi) 近平總書(shu) 記致信全國優(you) 秀教師代表，深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個(ge) 重要內(nei) 容就是“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範的道德情操”。這為(wei) 廣大教師恪守高尚道德情操，擔當教育強國建設使命提出了明確要求，指明了前進方向。新時代新征程上，迫切需要廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的誌向和抱負，做精通專(zhuan) 業(ye) 知識的“經師”、具有高尚情操的“人師”。

　　“師也者，教之以事而喻諸德者也。”道德示範、道德引領既是廣大教師做到為(wei) 人師表而必須堅守的第一要義(yi) ，也是履行授業(ye) 解惑職責而必須堅持的前提。偉(wei) 大的思想家、教育家孔子，堪稱“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範”的楷模。在長期的授教生涯中，他把“修身以道，修道以仁”“不知禮，無以立也”“見賢思齊焉，見不賢而內(nei) 自省也”“言而有信”“言必信，行必果”“修己以安人”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從(cong) ”等作為(wei) 修身立德的最高境界和精神追求身體(ti) 力行。孔子的言傳(chuan) 身教，對顏回、子貢、子路等一大批弟子產(chan) 生了重要影響，也成就了他們(men) 這一批優(you) 秀弟子。

　　在中華民族的曆史長河中，德高為(wei) 範的精神追求從(cong) 未因時空環境的變遷而發生變化。如今，一大批優(you) 秀教師秉承“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範”的古訓，以高尚的道德情操引領著一代又一代學生成長發展。把畢生精力投入貧困山區生態建設和科技富民事業(ye) 中的太行山“新愚公”李保國，用生命點滴書(shu) 寫(xie) 人生精彩華章、牢記立德樹人使命的大山最美教師張桂梅，堅守教書(shu) 育人第一線、愛教愛生、立德樹人、無私奉獻的高至凡等，都是優(you) 秀教師的代表。他們(men) 用高尚的道德情操詮釋“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範”的深刻內(nei) 涵，用模範的言行引導學生潛心學業(ye) 、明德修身。紮根雲(yun) 南鄉(xiang) 村的馬瓊郭老師在回顧自己何以走上講壇的經曆時說：“小時候驚歎老師博學多才，上能當上‘法官’、下能修課桌，也能感受到老師的用心用情，這讓我萌發了成為(wei) 一名教師的人生理想。”無數事實證明，在成長過程中，許多人都像馬瓊郭一樣，在優(you) 秀教師的言傳(chuan) 身教下，選擇了正確的人生道路，成就了一番事業(ye) 。

　　思想是行動的先導。廣大教師應抱持“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範”的自覺，做學生為(wei) 學、為(wei) 事、為(wei) 人的“大先生”，成為(wei) 被社會(hui) 尊重、為(wei) 世人效法的榜樣。隻有讓廣大教師從(cong) 內(nei) 心深處認識到“立德先立師，樹人先正己”，才能將內(nei) 生動力轉化為(wei) 教書(shu) 育人的自覺行動。因此，要引導廣大教師堅定理想信念，堅守精神家園，遵守職業(ye) 道德準則，不為(wei) 名利所惑，站好講台，甘當人梯和鋪路石，以質樸的人格魅力和高尚的道德情操影響學生、引領學生。

　　實際行動更具說服力。恪守道德規範，葆有高尚情操不是一句口號，需要廣大教師付諸實踐。這正是既要言傳(chuan) 更要身教的重要原因。全國教書(shu) 育人楷模、東(dong) 華理工大學教授周義(yi) 朋堅持把論文寫(xie) 在大地上，紮根新疆戈壁荒灘十餘(yu) 載，克服酷暑嚴(yan) 寒，帶領團隊攻堅克難，建成首個(ge) 微生物地浸采鈾基地，為(wei) 我國鈾礦綠色開發作出重要貢獻。受其影響，他帶領的很多學生畢業(ye) 後都選擇了投身這一科研領域，有的還成為(wei) 核能領域的骨幹力量。這就是榜樣的行動引領。這啟示我們(men) ，廣大教師要在教書(shu) 育人的日常工作與(yu) 生活中，用實際行動不斷淬煉愛崗敬業(ye) 、奉獻社會(hui) 的情操和品行，用點滴行動向學生傳(chuan) 遞真善美。

　　弘揚“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範”的精神，也離不開全社會(hui) 的共同參與(yu) 。任何事物的發展都是內(nei) 因與(yu) 外因共同作用的結果。道德情操的養(yang) 成，並不隻是教師群體(ti) 的事，需要全社會(hui) 協同配合、同向而行。教育管理部門要形成係統性思維，健全完善師德師風評價(jia) 機製，通過正麵清單和負麵清單等方式，不斷改進師德師風評價(jia) 內(nei) 容、方法與(yu) 手段，推動師德師風建設常態化、規範化、具體(ti) 化。在社會(hui) 範圍內(nei) ，媒體(ti) 和其他相關(guan) 行業(ye) 也應注重弘揚模範精神，凝聚榜樣力量，共同奏響和美教育樂(le) 章。

　　一個(ge) 人遇到好老師是人生的幸運，一個(ge) 學校擁有好老師是學校的光榮，一個(ge) 民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。教師不僅(jin) 要傳(chuan) 授專(zhuan) 業(ye) 知識，還要以德立身、以德立學，形成“言為(wei) 士則、行為(wei) 世範”的自覺。唯此，才能把為(wei) 學、為(wei) 事、為(wei) 人統一起來，當好學生成長發展的引路人，不負為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才的時代使命。

　　（作者：陳朋，係江蘇省習(xi) 近平新時代中國特色社會(hui) 主義(yi) 思想研究中心省社科院基地研究員）