【解說】近日，幾段“校園欺淩”視頻在網絡傳(chuan) 播並引發關(guan) 注。為(wei) 何校園欺淩事件屢禁不止？青少年如何更好地保護自己？在反校園欺淩公益組織“光合行動”發起人之一沈旭看來，校園欺淩很複雜，不是對與(yu) 錯的簡單判定。

　　【同期】反校園欺淩公益組織“光合行動”發起人之一　沈旭

　　我覺得難點一個(ge) 是校園欺淩很複雜，它不是一個(ge) 對和錯這樣簡單判定的事情。它很難的部分在於(yu) 老師們(men) 以及我們(men) 社會(hui) 各界怎麽(me) 去看為(wei) 什麽(me) 發生了欺淩，以及被欺淩者為(wei) 什麽(me) 會(hui) 不敢反抗，或者是他自己有一些什麽(me) 樣的狀況引發了欺淩的發生。前一陣在做一個(ge) 問卷，我們(men) 就會(hui) 看到孩子對“強大”的認知裏，他們(men) 當然覺得正義(yi) 幫助別人、麵對困難不退縮是強大，同時你會(hui) 看到他們(men) 對於(yu) “弱小”部分的認知裏，他們(men) 也認為(wei) 遇到欺淩了、遇到被欺負的事情告訴老師，這些就是弱小，同時他們(men) 對於(yu) 一個(ge) 人去欺負別人、去炫耀自己，他們(men) 不認為(wei) 這個(ge) 是內(nei) 在的弱小。

　　【解說】上海中聯(成都)律師事務所律師郭小明介紹，為(wei) 了防止校園欺淩發生，近年來中國相關(guan) 法製建設不斷完善。

　　【同期】上海中聯(成都)律師事務所律師 郭小明

　　近年來立法層麵不斷完善未成年人民事侵權違法犯罪等法律規定，包括刑事責任年齡下調至最低12周歲，未成年人保護法將學生欺淩這個(ge) 概念直接寫(xie) 入法條，以及預防未成年人犯罪法等的修訂，並且從(cong) 製度層麵促進前端預防，明確校園霸淩防治工作的體(ti) 係建設和法律責任，可以說相關(guan) 法製建設始終在進步。

　　【解說】如何幫助青少年在校園中更好地保護自己？沈旭認為(wei) ，需要幫助孩子建立正確的認知，讓孩子認識並麵對自己的情緒問題。

　　【同期】反校園欺淩公益組織“光合行動”發起人之一　沈旭

　　從(cong) 認知上，到底什麽(me) 是強大、什麽(me) 是弱小。你怎麽(me) 在自己覺得好像看起來沒有別人出色的時候，我怎麽(me) 能找到看到自己的閃光點，看到自己已經努力的部分，我能夠去自我激勵去認可自己。另外一個(ge) 就是情緒，嫉妒一個(ge) 人的時候不是非要去貶低這個(ge) 人，要去排擠他，我們(men) 怎麽(me) 去麵對自己的情緒，這是需要學習(xi) 的。(還有)我們(men) 的社交，我們(men) 到底要用什麽(me) 樣的方式交朋友，這個(ge) 世界上不是所有人都喜歡我們(men) 的，不是所有人都適合做你的朋友，我們(men) 可以允許自己去等到找到適合自己的朋友，而不是說我因為(wei) 這個(ge) 朋友離開了，我就抑鬱了，我就覺得自己很糟糕，或者我一定要報複。

　　【解說】沈旭建議，麵對校園欺淩事件時，要靜下心來多聽聽孩子的聲音。

　　【同期】反校園欺淩公益組織“光合行動”發起人之一　沈旭

　　不用那麽(me) 急著界定欺淩，誰對誰錯其實不重要，我們(men) 能不能靜下心來去傾(qing) 聽孩子們(men) 想說的是什麽(me) 。因為(wei) 孩子通常他即使被欺淩了，他也並沒有那麽(me) 期待說欺淩方一定要受到多嚴(yan) 重的懲罰，因為(wei) 他很在乎關(guan) 係，他能不能還再次融入這個(ge) 群體(ti) 。孩子們(men) 的校園欺淩，它其實是成人世界的一個(ge) 價(jia) 值觀的折射，所以我們(men) 去譴責孩子的時候，我們(men) 更多的應該去看到我們(men) 到底用什麽(me) 樣的方式去影響他們(men) 。