因地製宜、想方設法盤活學校體(ti) 育場地資源，為(wei) 群眾(zhong) 健身提供更多便利，值得各地做出更多探索與(yu) 嚐試

　　日前，上海市1100多所具備開放條件的公辦中小學校體(ti) 育場地逐步對市民開放，為(wei) 市民健身提供了便利。

　　近年來，我國人均體(ti) 育場地麵積增長迅速，從(cong) 2013年的1.46平方米提高到2022年的2.62平方米。雖然人均體(ti) 育場地麵積逐年增加，但群眾(zhong) 日常體(ti) 育場地需求有待繼續滿足。這與(yu) 體(ti) 育場地資源，特別是群眾(zhong) 身邊的體(ti) 育場地資源未能充分開發有很大關(guan) 係。

　　學校體(ti) 育場地往往就在群眾(zhong) “家門口”，各種設施也比較完善，能夠滿足群眾(zhong) 多種體(ti) 育運動需求。根據第六次全國體(ti) 育場地普查數據，教育係統管理的體(ti) 育場地占比超1/3。充分利用學校體(ti) 育場地，可以很大程度上擴充群眾(zhong) 身邊體(ti) 育場地資源。

　　2017年，教育部、國家體(ti) 育總局聯合印發《關(guan) 於(yu) 推進學校體(ti) 育場館向社會(hui) 開放的實施意見》，要求積極推進學校體(ti) 育場館向社會(hui) 開放，有效緩解人民群眾(zhong) 日益增長的體(ti) 育健身需求與(yu) 體(ti) 育場館資源供給不足之間的矛盾，促進全民健身事業(ye) 繁榮發展。

　　實踐中，學校體(ti) 育場地向社會(hui) 開放麵臨(lin) 不少困難，比如管理機製不完善、安全保障措施不充分、專(zhuan) 業(ye) 化服務不到位等。多年來，上海、廈門、杭州、青島等城市大力推動學校體(ti) 育場地向社會(hui) 開放，因地製宜實施了不少舉(ju) 措來破解開放過程中遇到的難題。例如，廈門利用大數據平台，通過對接居民身份認證係統，讓市民在手機端實現“掌上預約、刷臉入校、精準控量”，解決(jue) 了“誰入校、怎麽(me) 管”的問題，全市統一管理減輕了學校的壓力。

　　去年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關(guan) 於(yu) 構建更高水平的全民健身公共服務體(ti) 係的意見》，提出要優(you) 化資源布局，擴大服務供給。擴大增量之餘(yu) ，盡力盤活存量，特別是在全國體(ti) 育場地中占比很大的學校體(ti) 育場地存量，無疑是可行的辦法。

　　當然，各個(ge) 地區、各個(ge) 學校的具體(ti) 情況可能不同，學校體(ti) 育場地開放的模式可以靈活適當。因地製宜、想方設法盤活學校體(ti) 育場地資源，為(wei) 群眾(zhong) 健身提供更多便利，值得各地做出更多探索與(yu) 嚐試。