“收獲滿滿！在課堂上學到的都是書(shu) 本上的理論知識，這次在企業(ye) 實習(xi) ，對服裝設計、裁剪、工藝製作、檢驗、整理、包裝的全流程有了初步理解，讓自己對專(zhuan) 業(ye) 有了更深刻的理解。”晉城職業(ye) 技術學院22服設班班長宋沐堯這樣評價(jia) 自己在景柏服飾的實習(xi) 經曆。

　　宋沐堯是晉城職院第一批參與(yu) 工學交替的22級服裝專(zhuan) 業(ye) 學子，他和同學們(men) 一起進駐景柏服飾公司並成功完成第一階段實習(xi) 。隨後，他們(men) 還將在該公司開啟第二階段的實習(xi) 。實習(xi) 內(nei) 容包含景柏服飾公司崗前培訓課程學習(xi) 、景柏服飾公司生產(chan) 車間崗位工序跟崗實踐。為(wei) 了保證實習(xi) 順利進行，晉城職院設計係以係領導和專(zhuan) 業(ye) 教師為(wei) 指導教師帶隊，景柏服飾選派14名優(you) 秀員工作為(wei) 帶徒師傅。

　　工學交替模式是教育部最新倡導的職業(ye) 教育模式。在該模式下，學校將組織學生在學校與(yu) 企業(ye) 兩(liang) 個(ge) 不同的學習(xi) 環境，運用不同的學習(xi) 方式交替完成理論與(yu) 實踐知識學習(xi) 。

　　通過工學交替，學生可以主動參與(yu) 實踐，將理論知識應用到實際問題中，培養(yang) 實踐能力。這種學習(xi) 方式不僅(jin) 可以提高學生的學習(xi) 效果，還可以培養(yang) 學生的實踐能力和解決(jue) 問題的能力。

　　不僅(jin) 僅(jin) 是景柏服飾，在晉城富士康科技工業(ye) 園區工業(ye) 機器人生產(chan) 車間裏，晉城職院機電係的同學們(men) 熟練完成整機組裝、線路安裝、性能測試等工作，將青春的汗水揮灑在車間；在湖濱餐飲的各個(ge) 店麵，晉城旅遊與(yu) 酒店管理係的同學們(men) 和顏悅色、彬彬有禮、服務周到，獲得顧客的如潮好評……

　　據介紹，為(wei) 了讓學生在實習(xi) 中真正學有所獲，晉城職院在大一為(wei) 學生們(men) 打下了理論基礎，而在企業(ye) 實習(xi) 期間的課程內(nei) 容，校企雙方也進行了充分的溝通和周密的設計安排。

　　“我們(men) 會(hui) 把學生已經學過的一些基礎的課程，先跟企業(ye) 進行溝通，讓企業(ye) 了解他們(men) 具備哪些基礎能力；我們(men) 還會(hui) 和企業(ye) 進行深度溝通，嚐試用最佳的方式或真實的業(ye) 務場景來設計實習(xi) 課程，幫助學生更好地理解企業(ye) 的真實工作流程。”晉城職院現代設計係主任蘇晉軍(jun) 說。

　　記者還了解到，晉城職院的工學交替模式還有特殊背景。2019年9月，晉城職院正式開啟了中德雙元培育項目，拉開了德國雙元製職業(ye) 教育在晉城的嶄新實踐，目前該項目已經完成。晉城職院黨(dang) 委副書(shu) 記、院長姬愛國告訴記者：“我們(men) 在中德雙元培育項目結果應用的基礎上，提出具有晉城職院特點的工學交替教學模式改革，並在試點中逐漸形成了全學期加理論課現場教學、短期課程實踐加理論現場教學和企校聯動常態化三種模式。”

　　“在校企合作、工學交替中，我們(men) 學校打破了過去在大三安排學生實習(xi) 的傳(chuan) 統，改由大二安排學生進入企業(ye) 實習(xi) ，讓學生掌握一定專(zhuan) 業(ye) 知識後，在企業(ye) 裏，在崗位上，提升專(zhuan) 業(ye) 認知、實操能力和綜合職業(ye) 素質，為(wei) 學生學習(xi) 後續的專(zhuan) 業(ye) 和新課奠定了良好的基礎。”晉城職院黨(dang) 委書(shu) 記邱建國說。（記者王天曉 通訊員郜晉龍）