光明日報記者 周世祥

　　見證清晨乘客寥寥的地下“大動脈”19號線地鐵，乘采訪車沿京藏高速一路向北，到達北京小平原的北端——軍(jun) 都山前。這次新春走基層，不走訪人家，不深入田間，而是在北京冬奧的高光時刻同雪場、同年輕的“冰雪小將”們(men) 來了場邂逅。

　　“練此項目多久了？對比賽成績有何預期，有何目標？今天參加比賽的精神狀態如何？”“據你體(ti) 驗，冰雪運動相比常規運動有哪些挑戰和不同，是如何一步步‘上手’的？”“有熟悉或者崇拜的冰雪運動員嗎？對即將到來的北京冬奧有何期待？”“寒假運動、學習(xi) 、實踐都計劃好了嗎？”帶著“撈幹貨”的期許，我在臨(lin) 行前的手機備忘錄上，匆匆列了個(ge) 采訪提綱。

　　場麵、細節、故事，頭腦裏反複“循環”的是部門領導老師和重點報道室同事提示的幾個(ge) 要點，浮現的是這半年來教育報道的相關(guan) 采訪經曆。我深知，“雙減”是一項事關(guan) 整個(ge) 教育生態的行動，半年以來成效如何，家長、學校、社會(hui) 各界都非常關(guan) 注。係統措施能否真正落地，家長、學校、培訓機構角色能否真正回歸本位，回歸立德樹人根本任務，眼下這個(ge) 寒假學生如何過可以說是個(ge) “試金石”。我想，如何能在稿件中將運動、體(ti) 育精神同五育並舉(ju) 目標落實聯係起來，將冬奧時刻孩子們(men) 的熱情同假期生活狀態、運動給其帶來的收獲聯係起來，才是“出彩”的關(guan) 鍵。

　　盡管“捂到最厚”，雪場的寒冷還是給了我一個(ge) “下馬威”，但孩子們(men) 的熱情，作為(wei) 北京孩子迎接全球來賓“主人公”的態度和對冰雪運動的熱情讓我忘記了嚴(yan) 寒，投入到一個(ge) 個(ge) 和冰雪相遇的“小故事”中。采訪中有的孩子3歲開始上雪道，有的孩子給寄語北京冬奧的希臘大使寫(xie) 信，有的除了有“貓跳”的幾個(ge) 賽道外北京周邊雪場幾乎都滑過。孩子們(men) 說的冬奧運動員，有的我都不太了解，感覺被“科普”的背後，更能感受到他們(men) 擁抱冰雪、迎接冬奧的熱情。冬奧口號“一起向未來”，說的不也是教育高質量發展對孩子們(men) 的期待嗎？

　　我想，這次嚴(yan) 寒中的新春基層行確實是對體(ti) 力和腳力的考驗，而采訪選取角度和文章構思、打磨字句，又是對腦力和筆力的訓練，可以說功夫在平時，要點在采訪，用心在寫(xie) 作。這幾者隻有相互結合，才能讓采訪素材呈現更鮮活、畫麵感更強，稿件語言更具動態、細節更豐(feng) 滿。