【到新時代新天地中去·大學生暑期社會(hui) 實踐】

　　光明日報見習(xi) 記者 殷澤昊光明日報記者 李丹陽

　　“為(wei) 李坪村的孩子們(men) 拍一張照片留住這個(ge) 夏天吧！”快門按下，又一張幸福的笑臉被定格。

　　拍照片、練書(shu) 法、畫牆畫，用心陪伴著村裏的兒(er) 童……這個(ge) 夏天，西南大學“西小蘭(lan) ”助力鄉(xiang) 村振興(xing) 實踐團的大學生在重慶市城口縣鹹宜鎮李坪村，度過了一個(ge) 不同尋常的暑假。

　　和他們(men) 一樣，越來越多的大學生利用暑假時間，放下書(shu) 本，走出校園，走進鄉(xiang) 村，親(qin) 近鄉(xiang) 土中國的廣袤大地。觀察、傾(qing) 聽、行動，他們(men) 和生活在這片土地上的人們(men) 深入交流，在田間地頭思考鄉(xiang) 村的發展之路，用不一樣的視角發現原始和自然的美。

　　發揮才華和想象力，他們(men) 給留守兒(er) 童帶去知識和快樂(le) ，為(wei) 他們(men) 種下夢想的種子；一家一戶實地調研，為(wei) 鄉(xiang) 村發展建言獻策；學以致用，把課堂上學到的知識和技能運用在最需要的地方，真正實現科技助力鄉(xiang) 村振興(xing) 。

　　每一個(ge) 暑期實踐小隊隻有一個(ge) 主題，隻能去到一處，隻能影響一方。但是，千千萬(wan) 萬(wan) 的實踐小隊一起出發，就像千百條河流匯入大海，必將為(wei) 鄉(xiang) 村振興(xing) 注入不竭動力。

　　關(guan) 心這片土地，便嗬護盛放在此的童年

　　西南大學“西小蘭(lan) ”實踐隊隊長周瑾和副隊長周曉甌都是參加過多次支教實踐的“老教師”。這一次，除了給孩子們(men) 上課、輔導作業(ye) ，她們(men) 還想帶去不一樣的東(dong) 西。周曉甌想：對於(yu) 城市的孩子來說，拍寫(xie) 真是很平常的一件事，但鄉(xiang) 村裏的孩子卻鮮有機會(hui) 。作為(wei) 新聞傳(chuan) 媒學院的學生，可以發揮專(zhuan) 業(ye) 特長，給他們(men) 拍照啊!

　　大家一拍即合，從(cong) 學校借來閃光燈、背景布，一並帶去了城口。

　　拍攝的日子接近支教實踐的尾聲。這天，孩子們(men) 陸陸續續來到這間“臨(lin) 時攝影棚”。鏡頭下，孩子們(men) 顯得有些害羞。“你們(men) 喜歡李坪村的什麽(me) ？”周瑾和其他隊員與(yu) 孩子們(men) 交流、說笑。說著說著，大家就活躍了起來，麵對鏡頭也更加自然。

　　不一會(hui) 兒(er) ，一年級的小浩也來到了攝影棚，走到鏡頭前。可不論周瑾怎麽(me) 逗小浩，他都低著頭。

　　小浩是大家公認的“匪娃”，父母外出打工，平時他由爺爺照看，經常調皮搗蛋，身上有很多磕磕碰碰的傷(shang) 疤。有一次課間，他拿著易拉罐的薄片到處亂(luan) 晃，周瑾當即製止他。可小浩卻嬉皮笑臉地說：“你去告爺爺我也不怕！”無奈，周瑾耐著性子和小浩講道理。爺爺的“棍棒教育”對讓小浩變得有些“油鹽不進”，而此刻周瑾的耐心溝通反倒讓這個(ge) 頑皮的孩子突然“聽話了”。

　　拍照的時候，小浩知道這些天闖了不少禍，竟有些不好意思。不隻隊員們(men) ，其他小朋友也一起鼓勵他。“我喜歡李坪村自由的生活！”小浩的手比了一個(ge) “V”，大聲喊出這句話，鏡頭也記錄下這一時刻。

　　“一天下來跟著他們(men) 笑，我的蘋果肌都酸了。”“我也是！”拍攝結束後，正在收拾現場的周瑾和周曉甌又發出一陣笑聲。走出攝影棚，抬頭一望，天幕布滿了星辰。

　　隻有在鄉(xiang) 村才能看到如此美的星空，她們(men) 不想錯過這樣的機會(hui) 。走上山坡，躺在草地上，呼吸新鮮空氣，兩(liang) 人互相講著以前支教的趣事。她們(men) 知道，孩子們(men) 和星星一樣：雖然星光有明有暗，但都散發著自己的光芒。不論未來孩子們(men) 會(hui) 走得多遠，他們(men) 都值得擁有幸福的童年。

　　切換一種新狀態，獲得一片新視野

　　一個(ge) 急轉彎，睡夢中的李亞(ya) 迪突然驚醒。望向窗外，懸崖就在車底，嚇得她趕緊縮回來；環顧車內(nei) ，同學們(men) 大都不適應陡峭的山路，神情疲憊。一路沉默，車輛朝著雲(yun) 南省臨(lin) 滄市臨(lin) 翔區邦東(dong) 鄉(xiang) 行駛。

　　“到啦！”華中科技大學社會(hui) 學院“地域特色產(chan) 品走出去調研”暑期社會(hui) 實踐隊隊長刁玲敏、隊員李亞(ya) 迪和隊友們(men) 一同興(xing) 奮地下車，四處張望眼前的鄉(xiang) 村景象。“在腳踏上這片土地的那一刻，路程上的倦怠就一掃而空。整個(ge) 人像是切換到另一種狀態。”李亞(ya) 迪說。

　　2011年，在政策鼓勵下，邦東(dong) 鄉(xiang) 開始發展咖啡產(chan) 業(ye) ，許多農(nong) 戶開始嚐試種植咖啡。獨特的自然條件使邦東(dong) 鄉(xiang) 成為(wei) 種植咖啡的優(you) 質地帶，可前幾年邦東(dong) 鄉(xiang) 咖啡產(chan) 業(ye) 的發展有些不溫不火。如今，咖啡市場需求回暖，產(chan) 業(ye) 發展又進入一個(ge) 窗口期。

　　“既然占盡天時地利，如何抓住機遇，把咖啡產(chan) 業(ye) 做大做強呢？”沒有休息，隊員們(men) 分成小組，帶著疑問，即刻開展入戶訪談工作。

　　山間的風雨來得快，走得也快。和一戶人家聊天的這會(hui) 兒(er) 功夫，一陣大雨已過。李亞(ya) 迪趁著晴天，趕往下一家。途中，一大叢(cong) 被狂風吹倒的竹子攔住了她通往下一戶人家唯一的路。

　　“我幫你把竹子砍掉。”李亞(ya) 迪聞聲望去，從(cong) 旁邊一戶農(nong) 家走來一位拿著鐮刀的大叔。她怔了一下，還沒等回過神來，大叔手起刀落，砍斷竹子，打通了這條路。“大叔很瘦，有些佝僂(lou) ，可動作熟練有力。這是多麽(me) 淳樸善良的人啊！”李亞(ya) 迪回憶，“我鼻尖有些酸，但內(nei) 心更堅定了，我要努力給大山帶來改變。”

　　夜晚，隊員們(men) 回到了住處，聚在一起討論一天的收獲。“程叔叔家的咖啡種得太晚，又趕上霜凍，收成不好。”“王大姐家的咖啡種植海拔高，長得好卻熟得晚，沒趕上企業(ye) 收購的時間……”刁玲敏認真聽取大家的訪談成果，作為(wei) 隊長，她希望能和隊員們(men) 一起幫助當地抓住咖啡產(chan) 業(ye) 發展新機遇。

　　除了走訪農(nong) 戶，兩(liang) 周的調研實踐中，他們(men) 與(yu) 當地相關(guan) 部門座談、走訪咖啡企業(ye) ，全方位了解當地咖啡產(chan) 業(ye) 的過去與(yu) 現狀。“未來可期，我們(men) 認為(wei) 邦東(dong) 鄉(xiang) 的咖啡產(chan) 業(ye) 能越來越好。”根據在基層一線掌握到的信息，刁玲敏和隊員們(men) 正在編寫(xie) 調研報告，“我們(men) 會(hui) 把分析和建議呈送當地相關(guan) 部門，哪怕是一點點小的改變都有價(jia) 值。”

　　把信息技術的汩汩清泉注入田野鄉(xiang) 間

　　數字化時代，信息技術如汩汩清泉，悄然注入曾經閉塞的鄉(xiang) 間田野。廣袤鄉(xiang) 村有了數據這個(ge) “新農(nong) 資”的加持，激發出更加充沛的發展活力。

　　2017年，北京郵電大學一支計算機專(zhuan) 業(ye) 背景的青年實踐隊，在定點幫扶的契機下來到貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣。他們(men) 在調研中發現，這個(ge) 小山村有頂呱呱的風景，響當當的農(nong) 產(chan) 品，隻是苦於(yu) “信息不對稱”無法打開市場。

　　自那時起，“助順郵我”科技助農(nong) 就成為(wei) 實踐隊每年固定開展的社會(hui) 實踐項目。教授、研究生、本科生，一代代師生接續參與(yu) ，先後為(wei) 長順打造了“農(nong) 產(chan) 品產(chan) 銷對接係統”“藍牙旅遊導覽係統”等信息化平台，為(wei) 昔日的貧困縣打通了信息化之路。

　　後來，實踐隊轉化為(wei) 學生社團“藍圖創新工作室”，來自計算機學院網絡工程專(zhuan) 業(ye) 的大四學生徐晨淇現為(wei) 負責人之一。初入團隊時，他便參與(yu) 了為(wei) 當地景區研發智能導覽機器人的工作，不過對長順知之甚少，僅(jin) 限於(yu) 圖文資料和前輩口述。遠在北京的實驗室裏，他為(wei) 這個(ge) 千裏之外的山村苦思一套套方案，敲下一行行代碼。那時，這代碼隻意味著字符本身。

　　直到今年暑假，當徐晨淇踏足這片陌生的土地時，才真正感到手中代碼的價(jia) 值。

　　“文淵文淵，給我講講長順有什麽(me) 好玩的？”“你好文淵，景區服務中心怎麽(me) 走？”長順縣神泉穀景區裏，不斷有遊客前來跟AI導遊“文淵”互動。它，就是徐晨淇團隊所敲代碼的實體(ti) ，一款專(zhuan) 為(wei) 神泉穀景區室外導覽研發的AI交互機器人。

　　看著測試中的“文淵”成了景區“小明星”，團隊成員們(men) 生出了為(wei) 人父母般的自豪。在與(yu) 景區運營經理、當地導遊的交流中徐晨淇得知，機器人對他們(men) 的意義(yi) 不隻是添了個(ge) 幫手。業(ye) 務層麵，它解決(jue) 了景區導遊少且大多口音重的問題，能服務更多外地遊客、提高景區口碑，還能幫助培訓本地導遊；宣傳(chuan) 層麵，它是景區現代化形象的代言，意味著這個(ge) 深山裏的景區也可以新潮起來，和更廣闊的市場接軌。

　　“原來，自己手中的設計對使用者而言如此重要！”徐晨淇感到胸中多了一股力量——或許他曾經將實踐項目視作簡曆上的“錦上添花”，但他當下立誌，要做更多“雪中送炭”的事。

　　“過去做項目，我是接受需求，現在我學會(hui) 了發現需求。”對徐晨淇而言，這次社會(hui) 實踐走出校園、走進鄉(xiang) 村、走向用戶的紮實體(ti) 驗，已化作走好研學之路的路標。

　　　　（本期選題支持 劉博超）