【追思】

　　光明日報記者 夏靜 張銳 光明日報通訊員 高翔 程曉

　　11月4日晚，中國科學院院士、著名教育家、機械工程專(zhuan) 家、原華中理工大學（現華中科技大學）校長楊叔子，因病醫治無效，在武漢逝世，享年89歲。

　　“做工科事，懷人文情”“老校長千古”“是我們(men) 中華民族文化自信的楷模”……消息傳(chuan) 來，這位“大先生”成為(wei) 幾代人共同的懷念。

　　“首先要學會(hui) 做人，同時必須學會(hui) 做事；以做事體(ti) 現與(yu) 升華做人，以做人統率與(yu) 激活做事。”在《往事鉤沉》書(shu) 中，扉頁上便是這句楊叔子親(qin) 筆寫(xie) 下的話，也是他一生的寫(xie) 照。

　　他帶領團隊開辟了我國智能製造研究的新領域，是國內(nei) 智能製造的首倡者；他攻克了鋼絲(si) 繩斷絲(si) 定量檢測等國際難題，為(wei) 我國機械工程的發展作出了重要貢獻；他率先在理工類院校中倡導加強大學生文化素質教育，辦起了文科教育……

　　“報國沒有本事不行”

　　楊叔子的一生成就斐然，卻一直保持著謙遜。

　　不久前，他對愛人徐輝碧說：“回顧我這一生，在黨(dang) 的培育下，在同誌們(men) 的幫助下，做了一點工作，我是幸福的。”

　　1933年，楊叔子出生在一個(ge) 書(shu) 香世家。他的父親(qin) 是被譽為(wei) “辛亥風雲(yun) 人物”的民主革命先驅楊賡笙。父親(qin) 提出的“清廉愛國，師表崇德”的家風庭訓，影響了楊叔子一生。

　　隨著父親(qin) 躲避抗日戰火的歲月，楊叔子無法進入小學接受正規教育，5歲起便在父親(qin) 指導下念古書(shu) 。9歲踏進學堂，楊叔子已遍讀“四書(shu) ”、《詩經》、《尚書(shu) 》，唐詩三百首與(yu) 百篇古文更是爛熟於(yu) 心。

　　1952年，國家百廢待興(xing) ，懷揣工業(ye) 報國夢，楊叔子報考了武漢大學機械係。1953年，他轉入新成立的華中工學院機械工程係繼續學習(xi) 。

　　“我一生的體(ti) 會(hui) 就是，學好業(ye) 務、做好工作、報效祖國，才是最大的德行，報國沒有本事不行。”深厚的傳(chuan) 統文化教育，從(cong) 小便在楊叔子心中埋下家國情懷的種子。

　　20世紀80年代，楊叔子公派前往美國做訪問學者。臨(lin) 近訪問期滿，他放棄國外優(you) 厚待遇拒絕延期，毅然踏上回國的路程。有人問他：“為(wei) 什麽(me) 要回國？”楊叔子反問：“為(wei) 什麽(me) 不回國？”

　　“楊院士是我國機械工程領域公認的學術泰鬥，他在國內(nei) 率先開展智能製造研究，在無損檢測、故障診斷、時間序列分析等領域作出了重大貢獻，開拓了機械學科新領域新方向。”華中科技大學機械科學與(yu) 工程學院院長尹周平說。

　　　學高為(wei) 師，德高為(wei) 範

　　楊叔子常說，人生在勤，貴在堅持。在華中科技大學，流傳(chuan) 著這樣一段故事：為(wei) 了節約時間，楊叔子全家人一直在學校食堂進餐，未在家中做飯，直到女兒(er) 結婚後才有了改變。

　　學高為(wei) 師，德高為(wei) 範。他還是學生們(men) 的良師益友，他的教育思想、科學精神與(yu) 人文情懷，培養(yang) 了一代又一代學子。

　　2022年初，楊叔子將其所獲首屆國家級教材先進個(ge) 人獎金22萬(wan) 元捐贈給校教育發展基金會(hui) ，成立“楊叔子教育基金”，主要用於(yu) 華中科技大學在校本科生的人才培養(yang) 。

　　華中科技大學教授康宜華回憶起恩師對治學科研的嚴(yan) 謹和對青年無私的關(guan) 懷，仍感慨萬(wan) 分：“楊院士最多時帶過20多個(ge) 學生，學生無論何時把論文交給他修改，第二天一定會(hui) 收到反饋，並且密密麻麻、圈圈點點地提出修改意見。甚至細微到‘和’和‘與(yu) ’、‘的’‘地’‘得’等字詞的運用，老師都會(hui) 一一糾正。”

　　　把科學和人文融合起來

　　雖然是理工生，楊叔子卻浪漫細膩，熱愛文學，常常寫(xie) 詩。他深知，文學對於(yu) 教育的重要性。

　　“大學教育必須把科學和人文融合起來，大學的主旋律是‘育人’，而非‘製器’。”楊叔子的話鞭辟入裏。

　　“作為(wei) 一個(ge) 中國的大學生，英語四級過不了關(guan) 就不能獲得學位證書(shu) ，這一點我讚成。因為(wei) 要改革開放，要中外交流。但是漢語錯別字一大堆，用詞不妥，句子不通，文章不順，居然可以拿到學位證書(shu) 。請問楊校長，這應作何解釋？”

　　時任華中理工大學校長的楊叔子收到一位學生的來信後，又想起在美國做訪問學者期間，幾位美籍華人對他說：“中國大學生，英語很好，專(zhuan) 業(ye) 知識很棒，可是對中國古典文化、民族曆史、地理知識知之甚少。”

　　這兩(liang) 件事情，引起了楊叔子的深思。於(yu) 是，他希望通過實行文化素質教育，通過科學教育與(yu) 人文教育的有機融合來培養(yang) 愛國情懷與(yu) 創新意識兼備的現代大學生。

　　“那是我向文學院劉獻君老師匯報發展文科的個(ge) 人想法被楊校長知道後，他打電話約我談話，主要圍繞理工科大學辦文科、為(wei) 什麽(me) 建議成立文學院這兩(liang) 個(ge) 問題。”華中科技大學新聞與(yu) 信息傳(chuan) 播學院教授吳廷俊回憶楊叔子對新聞學、對新聞教育的支持，點點滴滴湧上心頭。

　　在楊叔子的倡導下，學校係列人文講座開辦，一場聲勢浩大的“人文風暴”由此發端，並迅速影響全國高校。在人文講座的講壇上，更是不乏楊叔子的身影與(yu) 聲音，學生們(men) 都說：“聽楊院士講座是一種享受。”楊叔子講話各種用典信手拈來，連珠炮似的說話風格，深受學生們(men) 喜愛。

　　如今，中國高等教育界傳(chuan) 頌著楊叔子的一句名言：“一個(ge) 國家、一個(ge) 民族，沒有現代科學，沒有先進技術，就是落後，一打就垮；然而，一個(ge) 國家、一個(ge) 民族，沒有民族傳(chuan) 統，沒有人文文化，就會(hui) 異化，不打自垮。”

　　高山仰止，景行行止。在喻家山下，那個(ge) 科技報國、育人不倦、知行合一的“大先生”，將永駐華中大人的心間。