作者：朱昌俊

　　日前，一則“招聘小學數學老師要求研究生風景園林專(zhuan) 業(ye) ”的消息衝(chong) 上熱搜，有網友質疑說這是學校設置的“蘿卜坑”。根據公開招聘教師公告顯示，浙江省杭州市競舟小學數學學科招聘人數為(wei) 3，招聘對象和範圍是應屆畢業(ye) 生，專(zhuan) 業(ye) 要求是本科為(wei) 小學教育（師範）專(zhuan) 業(ye) ；研究生為(wei) 風景園林專(zhuan) 業(ye) 。杭州市競舟小學校長周愛芬回應說，完全沒有“蘿卜坑”這回事，而是學校作為(wei) 國際生態學校、國家級綠色學校，對於(yu) 相應人才的儲(chu) 備需求。

　　盡管，輿論場中經常有諸如“不會(hui) 教數學的語文老師不是好班主任”“不會(hui) 教英語的體(ti) 育老師不是好曆史老師”之類的調侃，但是當現實中真的出現“招小學數學老師要求研究生風景園林專(zhuan) 業(ye) ”的“錯位”招聘規則時，它或許就應該被嚴(yan) 肅看待了。

　　目前來看，對這則新聞，有一點是需要厘清的。因為(wei) 按照校方的說法，數學老師招聘中要求本科為(wei) 小學教育（師範）專(zhuan) 業(ye) ，研究生為(wei) 風景園林專(zhuan) 業(ye) ，這兩(liang) 個(ge) 條件並不需要同時具備，符合其中之一就可以報名。也就是說，本科為(wei) 小學教育專(zhuan) 業(ye) ，或者研究生為(wei) 風景園林專(zhuan) 業(ye) ，都可以應聘該校的數學老師。但是，澄清這一點，還是不足以完全打消外界疑慮。畢竟，風景園林專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 數學教學之間，至少看起來是八杆子打不到一起。

　　校方進一步解釋，該校是一所國際生態學校、國家級綠色學校，“已經推進生態課程20多年了”。因此，招收與(yu) 園林相關(guan) 要求的專(zhuan) 業(ye) ，是想要“儲(chu) 備相關(guan) 的師資力量”。這麽(me) 解釋看起來似乎有一定道理。但問題在於(yu) ，重視學校的特色教育雖然無可厚非，但招收的相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 人才，難道不應該是讓他們(men) 去上特色課程？要求園林專(zhuan) 業(ye) 的研究生去教數學，這是不是既無法讓他們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢得到足夠的發揮，又反而還弱化了數學教學該有的專(zhuan) 業(ye) 性？不管怎樣，這背後的邏輯都值得推敲。

　　按照校方的說法，為(wei) 了引進更多的研究生，該校語文、科學和美術等教師崗位也招聘相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 的研究生，“他們(men) 雖然不一定有師範類專(zhuan) 業(ye) 的學習(xi) ，但綜合素養(yang) 足夠好的話，學校安排骨幹老師傳(chuan) 幫帶一段時間，就能學會(hui) 教學、帶班等。”應該說，我們(men) 不能一概認為(wei) 園林專(zhuan) 業(ye) 的研究生就一定教不好其他學科，但數學教師崗位點名要招園林專(zhuan) 業(ye) 方麵的研究生，是不是存在著某種超越教學理性的功利性思維，還是不免讓人聯想。比如，是不是為(wei) 了刻意提升學校教師中的研究生比例，而不惜犧牲學科專(zhuan) 業(ye) 方麵的要求？或者說，是不是為(wei) 了突顯學校在生態、園林方麵的特色，就招聘更多超出實際專(zhuan) 業(ye) 教學需要的研究生？

　　總體(ti) 來講，在小學這個(ge) 階段，對於(yu) 教師的專(zhuan) 業(ye) 要求未必必須百分百要與(yu) 學科的專(zhuan) 業(ye) 對應。但也應該遵循起碼的規律，並體(ti) 現該有的招聘公平。舉(ju) 個(ge) 例子：既然風景園林專(zhuan) 業(ye) 的研究生可以教小學數學專(zhuan) 業(ye) ，為(wei) 什麽(me) 數學專(zhuan) 業(ye) 的研究生就不行？顯然，這背後有一些常識性的漏洞需要被正視。否則，就很容易讓人質疑招聘規則的合理性與(yu) 公平性。退一步講，學校即便要發展生態教育特色，也不應該本末倒置，忽視了其他學科教育。讓專(zhuan) 業(ye) 之人做專(zhuan) 業(ye) 之事，充分發揮教師專(zhuan) 業(ye) 所長，這豈不是更利於(yu) 特色教育與(yu) 一般學科教育的共贏？（朱昌俊）