3月23日，教育部召開新聞發布會(hui) ，介紹2022年全國教育事業(ye) 發展基本情況。記者從(cong) 新聞發布會(hui) 上獲悉：2022年全國共有各級各類學校51.85萬(wan) 所，學曆教育在校生2.93億(yi) 人，專(zhuan) 任教師1880.36萬(wan) 人。新增勞動力平均受教育年限達14年。

　　教育部有關(guan) 負責人表示，分層級看，各級各類教育均取得顯著進展，在“上好學”上邁出堅實步伐。

　　學前教育普惠資源進一步增加，義(yi) 務教育辦學條件進一步改善

　　“2022年基礎教育事業(ye) 發展取得了顯著成效，有力促進了社會(hui) 公平和國民素質的提升。”教育部基礎教育司副司長馬嘉賓說。

　　——基礎教育資源進一步擴大。2022年全國普惠性幼兒(er) 園24.57萬(wan) 所，比2021年增加1033所；各地通過新建改擴建等方式新增城鎮義(yi) 務教育學位500餘(yu) 萬(wan) 個(ge) 。

　　——普及鞏固水平進一步提升。全國學前三年毛入園率達到89.7%，比2021年提高1.6個(ge) 百分點；九年義(yi) 務教育鞏固率達95.5%，高中階段毛入學率達到91.6%。

　　——公益普惠屬性進一步增強。全國普惠性幼兒(er) 園在園幼兒(er) 占比達89.55%，比2021年提高了1.77個(ge) 百分點。

　　馬嘉賓介紹，2022年，中央財政安排“十四五”國家基礎教育重大項目計劃資金共計605億(yi) 元，其中學前教育發展資金230億(yi) 元、義(yi) 務教育薄弱環節改善與(yu) 能力提升項目資金300億(yi) 元、普通高中學校改善辦學條件補助資金70億(yi) 元和特殊教育補助資金5億(yi) 元，支持引導各地增加普惠性學前教育資源和完善普惠保障機製，改善中小學辦學條件，加大特殊教育學校建設，並向中西部地區傾(qing) 斜。

　　完成2萬(wan) 餘(yu) 所小區配套園治理工作“回頭看”，新增普惠學位約50萬(wan) 個(ge) 。鞏固提高學校落實“雙減”水平，推動作業(ye) 設計“調結構、提質量”、課後服務“上水平、強保障”。馬嘉賓表示，下一步將加快構建幼有優(you) 育、學有優(you) 教的高質量基礎教育體(ti) 係。

　　高等教育普及化水平進一步鞏固和提升

　　據悉，2022年，高等教育毛入學率達到59.6%，比上年提高1.8個(ge) 百分點；高等教育在學總規模達到4655萬(wan) 人，比上年增加225萬(wan) 人。高等教育普及化水平進一步鞏固和提升，多樣化、個(ge) 性化、學習(xi) 化、現代化等普及化階段的發展特征更加顯著。

　　教育部發展規劃司司長劉昌亞(ya) 認為(wei) ，我國已經建成了世界規模最大的高等教育體(ti) 係，還要進一步提高高等教育質量。人才培養(yang) 結構方麵，要加大理工農(nong) 醫類專(zhuan) 業(ye) 緊缺人才培養(yang) 力度。同時，著力培養(yang) 緊缺型、實用型、高技能人才。

　　加強基礎學科拔尖人才培養(yang) ，是當前高等教育麵臨(lin) 的重要問題。教育部高等教育司副司長武世興(xing) 介紹，2022年，教育部深入推進基礎學科拔尖學生培養(yang) 計劃，依托77所高水平大學累計建設288個(ge) 基礎學科拔尖學生培養(yang) 基地，共吸引3萬(wan) 餘(yu) 名優(you) 秀學生投身基礎學科。推進實施計算機、數學、物理學、化學、生物科學、基礎醫學、中藥學、經濟學、哲學領域教育教學改革“101計劃”，加強核心課程、核心教材、核心實踐項目和核心師資隊伍建設。

　　武世興(xing) 表示，教育部近期正在圍繞拔尖創新人才培養(yang) 、如何深化高等教育綜合改革，密集地開展調研。從(cong) 下一步深化基礎學科拔尖人才培養(yang) 的模式改革來說，將重點打造體(ti) 係化、高水平的基礎學科人才培養(yang) 平台。

　　不斷推動職業(ye) 教育與(yu) 普通教育協調發展

　　今年《政府工作報告》提出，“大力發展職業(ye) 教育”。教育部職業(ye) 教育與(yu) 成人教育司副司長林宇介紹，從(cong) 結構質量上來看，教育部不斷推進高中階段和高等教育階段的普職協調發展。高中階段，目前全國共有中等職業(ye) 學校9752所（含技工學校）， 2022年招生一共650.69萬(wan) 人，占高中階段招生的40.71%；在校生1784.61萬(wan) 人，占高中階段教育的39.67%。高等教育階段，高等職業(ye) 院校（含職業(ye) 本科）1521所，2022年招生546.61萬(wan) 人（不含五年製高職轉入專(zhuan) 科招生54.29萬(wan) 人），連續4年超過普通本科招生規模。

　　教育部堅持拓寬職業(ye) 學校學生發展通道。根據產(chan) 業(ye) 升級調整需要和社會(hui) 新增勞動力受教育年限提升的規律，逐步引導中等職業(ye) 教育在堅持職業(ye) 教育人才培養(yang) 要求的基礎上，通過中高職貫通、中高本銜接、完善職教高考等，為(wei) 有意願夠條件的學生提供多種就業(ye) 、升學發展路徑。去年，全國已有超過一半的中職畢業(ye) 生升入高職（專(zhuan) 科）和本科繼續學習(xi) 。高職畢業(ye) 生在保持高就業(ye) 率的同時，每年也有接近1/5的學生實現升學深造。

　　林宇表示，今年教育部設計啟動實施了“現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革推進工程”，並列為(wei) 教育部今年的工作要點，作為(wei) 9項重點行動之一。