【光明時評】

　　作者：蔣理（教育研究者）

　　打造市域產(chan) 教聯合體(ti) 、打造行業(ye) 產(chan) 教融合共同體(ti) 、建設開放型區域產(chan) 教融合實踐中心、持續建設職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 教學資源庫、建設職業(ye) 教育信息化標杆學校、建設職業(ye) 教育示範性虛擬仿真實訓基地……近日，教育部印發《關(guan) 於(yu) 加快推進現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革重點任務的通知》，發布11項現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革重點任務，為(wei) 推進職業(ye) 教育高質量發展提供了清晰的路線圖，對強化職業(ye) 教育對經濟社會(hui) 發展的服務支撐具有重要意義(yi) 。

　　從(cong) 前述通知看，每項重要任務都明確了具體(ti) 的建設目標、量化指標、責任分工等。如在建設開放型區域產(chan) 教融合實踐中心的任務中，明確到2025年，建成300個(ge) 左右全國性實踐中心，帶動各地建設一批省級和市級實踐中心，形成國家省市三級實踐中心體(ti) 係，職業(ye) 教育的實踐教學質量和服務能力全麵提升。在建設職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 教學資源庫方麵，明確到2025年建成一批全國性資源庫，帶動地方建設1000個(ge) 左右區域性資源庫，基本實現職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 全覆蓋。如此清晰的任務安排，釋放了強烈的發展信心，也傳(chuan) 遞出堅定的改革決(jue) 心。

　　近年來，我國先後出台一係列重磅舉(ju) 措，推動職業(ye) 教育發展進入“快車道”。去年新修訂的《中華人民共和國職業(ye) 教育法》，明確把職業(ye) 教育定位為(wei) 與(yu) 普通教育平等發展的類型教育。黨(dang) 的二十大報告也明確提出，統籌職業(ye) 教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產(chan) 教融合、科教融匯，優(you) 化職業(ye) 教育類型定位。這都明確了建設現代職業(ye) 教育體(ti) 係的方向，即把職業(ye) 教育切實建設為(wei) 類型教育。這也為(wei) 此次加碼現代職業(ye) 教育體(ti) 係建設改革奠定了堅實的基礎。

　　落實改革重點任務，必然意味著要加大對職業(ye) 教育的投入，提高職業(ye) 教育的建設標準，改善職業(ye) 院校的辦學條件，從(cong) 根本上提高職業(ye) 學校的辦學能力。根據聯合國教科文組織的測算，職業(ye) 教育成本是普通教育成本的3倍。隨著職業(ye) 教育改革建設的不斷推進，以及相關(guan) 資源投入落實到位，我國職業(ye) 教育的整體(ti) 麵貌也將得到可觀提升，為(wei) 高質量技能人才培養(yang) 提供堅實支撐。

　　需要指出的是，此次發布的11項改革重點任務，比如建設全國性實踐中心、全國性資源庫等，多為(wei) 數量指標，並不難完成。但這些實踐中心、資源庫的建設質量如何，能否實現服務帶動職業(ye) 院校辦學等功能，則是更為(wei) 重要的問題。我們(men) 不能僅(jin) 滿足於(yu) 數量指標的完成，而應以質量指標來自我加壓，更加重視現代職業(ye) 教育體(ti) 係的內(nei) 涵建設，堅持以問題為(wei) 導向，深入推進普職融通、產(chan) 教融合，優(you) 化職業(ye) 教育的類型教育定位，真正提高職業(ye) 教育的地位和職業(ye) 院校的辦學質量。

　　《光明日報》（2023年07月25日 02版）