學校是培養(yang) 文化產(chan) 業(ye) 生力軍(jun) 、保障文化產(chan) 業(ye) 健康持續發展的基礎，是完善高等教育和職業(ye) 教育的文化產(chan) 業(ye) 人才“主陣地”。高等學校培養(yang) 為(wei) 社會(hui) 所用的文化產(chan) 業(ye) 人才，具體(ti) 工作要從(cong) 以下幾個(ge) 方麵開展。

　　明確文化產(chan) 業(ye) 人才培養(yang) 的目標和方向。培養(yang) 不同類型的文化產(chan) 業(ye) 人才需要製訂有針對性、層次性的培養(yang) 方案，明確教學目的、對象、方法和效果等。一方麵要根據我國文化產(chan) 業(ye) 發展的實際需要來設置確定課程專(zhuan) 業(ye) 、培養(yang) 目標，通過走訪文化企業(ye) 或社會(hui) 組織、召開專(zhuan) 題討論會(hui) ，邀請知名學者、企業(ye) 家參與(yu) 到製定工作中；另一方麵要充分考慮學校自身條件和能力，保證課程設置、培養(yang) 計劃、培養(yang) 目標能夠按期實現。在教學過程中做到因材施教，並依據所在地區文化產(chan) 業(ye) 發展的需要，來形成自己的學科特色和主導方向，培養(yang) 能夠滿足文化產(chan) 業(ye) 需要的複合型人才。

　　最大限度優(you) 化統籌教學資源。一方麵學校要保證任課教師擁有足夠的資質以傳(chuan) 授給學生豐(feng) 富、先進的文化產(chan) 業(ye) 專(zhuan) 業(ye) 知識和技能；另一方麵可以聘請文化企業(ye) 中經驗豐(feng) 富的優(you) 秀人才開展專(zhuan) 題講座，引進文化產(chan) 業(ye) 高端人才聘任為(wei) 客座專(zhuan) 家，讓學生對實際工作和產(chan) 業(ye) 前沿有更加清晰的認識。同時與(yu) 企業(ye) 建立聯係，通過建立實踐平台、實習(xi) 基地為(wei) 學生提供提升實踐能力的場所和機會(hui) 。

　　建立全麵的文化產(chan) 業(ye) 教學體(ti) 係。學校應當優(you) 化課程設置，在課程設計上要意識到文化產(chan) 業(ye) 所獨有的跨學科性和交叉性，在文化產(chan) 業(ye) 學科和專(zhuan) 業(ye) 基礎教學中整合相關(guan) 學科，弱化文、史、藝、法、經、管等學科的邊界，針對文化產(chan) 業(ye) 實踐中所需的創意設計、智能算法、計算機工程、文藝鑒賞等技能在課程教學和實踐環節中有所體(ti) 現。充分發揮第二課堂的作用，開展與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識和技能、文化知識和藝術素養(yang) 等方麵有關(guan) 的學生活動，讓學生在活動的過程中得到提升。

　　適度結合文化企業(ye) 對人才的實際需求。緊扣文化產(chan) 業(ye) 發展前沿趨勢，前往重點企業(ye) 走訪調研，結合企業(ye) 階段性、長期化需求，著重加強數字媒體(ti) 技術、智能編程技術、工藝設計等專(zhuan) 業(ye) 技術，創意設計、廣告營銷、內(nei) 容生產(chan) 等創意技能和資源整合、媒介管理、品牌孵化等經營管理能力的培養(yang) ，以“產(chan) 業(ye) 發展”引導“學業(ye) 培養(yang) ”，助力產(chan) 業(ye) 良性健康發展。

　　注重提高文化產(chan) 業(ye) 科研質量。文化產(chan) 業(ye) 人才培養(yang) 應以創新為(wei) 引領，提高科研水平，推動科研成果轉化。學校應當根據實際情況設立或參與(yu) 設立文化創意實驗室、創新中心、產(chan) 業(ye) 基地等平台，加強與(yu) 文化產(chan) 業(ye) 、文化創意產(chan) 業(ye) 、數字創意產(chan) 業(ye) 等重點企業(ye) 在研發、設計、推廣等產(chan) 學研一體(ti) 化方麵的深度合作，為(wei) 高校人才培養(yang) 提供更有高度、有前瞻性、有實踐價(jia) 值的應用平台。（蔡國棟）