日前，《自然》雜誌刊發了一篇揭示電荷儲(chu) 存聚集反應新機製的論文，這項研究或將以全新角度推動鋰硫電池發展，論文的第一作者是廈門大學化學化工學院一名二年級的博士生。

　　“我們(men) 將切實落實立德樹人根本任務，提升人才自主培養(yang) 能力，造就更多拔尖創新人才。”廈門大學黨(dang) 委書(shu) 記張榮說。

　　近年來，廈門大學牢記為(wei) 黨(dang) 育人、為(wei) 國育才，積極探索人才自主培養(yang) 模式，著力構建高水平人才培養(yang) 體(ti) 係，以實際行動回答“為(wei) 誰培養(yang) 人、培養(yang) 什麽(me) 人、怎樣培養(yang) 人”。

　　廈門大學始終把思政教育放在重要位置，推出“思政對話·百年史光”“思政對話·時代新程”係列課程，持續深化“專(zhuan) 題教學+網絡教學+實踐教學”的三位一體(ti) 思政課教學模式改革；推動課程思政與(yu) 思政課程同向同行，構築了以思政課程為(wei) 核心、以專(zhuan) 業(ye) 課程為(wei) 重點、以通識課程為(wei) 拓展、以實踐類課程為(wei) 補充的“1+3”思政教育體(ti) 係，結合“愛國、革命、自強、科學”的優(you) 良校風，打造出一大批有特色、有溫度的大思政課品牌課程。

　　為(wei) 加強學生海上科考實踐能力，實現海洋學科卓越人才培養(yang) 目標，廈門大學設立“海絲(si) 學堂”人才培養(yang) 項目，依托“嘉庚”號科考船進行遠洋作業(ye) 和訓練，開展“海上廈大”創新實踐培訓。2021年，“海絲(si) 學堂人才培養(yang) 模式”入選2021年度基礎學科拔尖學生培養(yang) 計劃2.0創新案例。這是廈門大學創新科研實踐培養(yang) 模式、著力培養(yang) 敢闖會(hui) 創的拔尖創新人才的一個(ge) 縮影。

　　近年來，廈門大學以科研平台為(wei) 依托、科研項目為(wei) 引領、個(ge) 性化培養(yang) 為(wei) 抓手，深入實施基礎學科拔尖學生培養(yang) 計劃2.0，化學、生物科學、海洋科學、經濟學、數學、物理學、曆史學、中國語言文學等8個(ge) 學科入選教育部基礎學科拔尖學生培養(yang) 計劃2.0基地。

　　廈門大學深化研究生培養(yang) 體(ti) 製機製改革，實施“南強優(you) 秀博士生培育計劃”，探索優(you) 秀研究生精準拔尖培養(yang) 的有效途徑，破除學位評定中的“唯論文”傾(qing) 向。推動專(zhuan) 業(ye) 學位研究生分類培養(yang) ，深化與(yu) 大型央企合作，將專(zhuan) 業(ye) 實踐貫徹培養(yang) 全過程，建立健全產(chan) 教融合長效機製。

　　每年6月，廈門大學都會(hui) 舉(ju) 辦赴重點行業(ye) 就業(ye) 出征儀(yi) 式，邀請奮鬥在祖國各地的校友返校宣講，和即將奔赴各行各業(ye) 的畢業(ye) 生分享經驗和心得，激勵青年學子在基層一線磨礪意誌、鍛煉成長。在今年的出征儀(yi) 式上，廈門大學2016屆校友起超傾(qing) 情分享自己紮根西部的經曆，鼓勵學弟學妹到祖國需要的地方去。

　　起超從(cong) 廈門大學預防醫學係畢業(ye) 後，來到西藏自治區山南市桑日縣工作。他從(cong) 牧畜清點到土地確權，從(cong) 保險理賠到精準測算貧困戶月收入，從(cong) 幫助縣醫院建立較成體(ti) 係的醫療質量管理製度到製定醫院第一版《醫療質控方案》，7年輾轉多個(ge) 崗位，起超在這個(ge) 小縣城留下了太多的足跡與(yu) 汗水。“如果能以所學所能，為(wei) 祖國建設作出自己的貢獻，哪怕很小，也值得自豪。”起超說。

　　像起超這樣的榜樣，在廈門大學還有很多。廈門大學畢業(ye) 生到西部、基層、國家重要行業(ye) 和領域建功立業(ye) 的比例連續7年實現正向增長。

　　（光明日報記者 馬躍華 光明日報通訊員 謝晨馨）