【來函照登，我也說幾句】

　　作者：鄧勇（北京中醫藥大學教授）

　　學曆“查三代”現象由來已久，根深蒂固。

　　從(cong) 終身學習(xi) 和個(ge) 體(ti) 成長的角度講，“第一學曆”僅(jin) 僅(jin) 代表人生中學習(xi) 、奮鬥過程的一個(ge) 節點。在求職升遷、選人用人、積分落戶時過分強調“第一學曆”，甚至以“第一學曆”為(wei) 前置條件和門檻約束，難免會(hui) 陷入以偏概全、一葉障目的境地。這種以一紙文憑論高低的做法，實質上是用人單位簡化管理、僵化操作的具體(ti) 體(ti) 現。

　　對個(ge) 人而言，“第一學曆歧視”是對人的偏見和標簽化，不利於(yu) 激發個(ge) 體(ti) 終身學習(xi) 的動力，不利於(yu) 優(you) 秀人才在組織體(ti) 係中脫穎而出，甚至可能造成對知識價(jia) 值與(yu) 教育功能的信任危機。學曆隻是階段性學習(xi) 成果的認證，並不能完整反映整個(ge) 人生的知識儲(chu) 備。“第一學曆歧視”把人向上的追求與(yu) 進取定格在求學的學校上，無異於(yu) 以人生的第一步，來判定人的命運。

　　從(cong) 社會(hui) 公平與(yu) 正義(yi) 的角度看，“第一學曆歧視”現象所反映的就業(ye) 歧視、升學歧視，嚴(yan) 重影響了教育結果公平，造成人力資本的負效應，不利於(yu) 釋放人力資源紅利和活力。

　　學曆並不是人才成長的唯一路徑，一個(ge) 人的成長終歸要靠能力。從(cong) 小學、初中、高中、大學到研究生，每一個(ge) 階段的學曆文憑僅(jin) 代表個(ge) 體(ti) 在特定教育機構的學習(xi) 經曆，僅(jin) 僅(jin) 是反映個(ge) 體(ti) 綜合能力與(yu) 素質水平的一個(ge) 方麵。

　　學曆代表過去，而能力才決(jue) 定未來。在我國加快建設學習(xi) 型社會(hui) 、努力實現更高質量和更充分就業(ye) 的進程中，急需建立起以能力、貢獻為(wei) 導向的人才選拔與(yu) 評價(jia) 機製，共同營造尊重人才的氛圍，努力形成不拘一格用好人才的局麵。

　　網友留言板

　　雅量：學曆同樣代表過去的學習(xi) 能力。

　　Momo：拘泥於(yu) 過去，就難以有未來，學習(xi) 是終身的，有的人擁有好的“第一學曆”，從(cong) 此躺在功勞簿上不思進取；有的人看似成績平庸，但在不斷突破自我。

　　明心：專(zhuan) 科生通過自考獲得本科學曆，真的很了不起。希望給他們(men) 多一些機會(hui) ，多一些動力，讓他們(men) 帶著奮鬥與(yu) 信念，實現更多理想！

　　陳太明：學曆是敲門磚，能力是登高板。

　　新征程：學業(ye) 是階段性的，學習(xi) 是終身性的。

　　秋色連波：能力要在未來中展現，我們(men) 預見不到未來，所以考量過去的學曆。

　　天下誰人不識君：隻有回顧過去，才能展望未來。“第一學曆”雖然不是唯一標準，但非常重要。

　　O_O！：“第一學曆”不好，連門檻都進不去，初試就被篩掉了。

　　乖蜀黍：學曆是學習(xi) 水平的證明，能力是自我完善提升的過程，隻有通過不斷的學習(xi) 並提升自己的能力，才能更好地實現自己的價(jia) 值，奮鬥才是最重要的。

　　洛陽繁花：學曆能看出你的學習(xi) 能力，進而展現出你對新事物的學習(xi) 效率。

　　《光明日報》（2024年01月15日 04版）