小學生寒假即將結束，“作業(ye) 做完了嗎”的問題成為(wei) 近日熱門話題。一項調查顯示，在一些學校布置的作業(ye) 中，手工類作業(ye) 占比越來越多。然而，孩子們(men) 完不成或者沒有能力完成的作業(ye) ，往往變成了家長的“作業(ye) ”。為(wei) 應付這一問題，一些家長選擇了“買(mai) 作業(ye) ”，電商平台“手工作業(ye) 半成品”或者尋求代做服務熱銷。

　　手工作業(ye) 布置的初衷是讓家長參與(yu) 到孩子的學習(xi) 成長過程中，促進孩子的溝通、思維和實踐能力，同時加強親(qin) 子關(guan) 係。然而，如今發展到代做服務泛濫的地步，除了由於(yu) 手工作業(ye) 難度過高，超出學生的能力範疇，家長不承擔主要作業(ye) 職責就難以完成之外，本來強調學生動手參與(yu) 的作業(ye) ，卻因為(wei) 獲得“完美”結果，而變為(wei) 家長代孩子完成作業(ye) 。還有部分家長認為(wei) 手工作業(ye) 所達到的育人意義(yi) 模糊，對此類作業(ye) 不認同，因而去網上買(mai) 作業(ye) 。

　　手工作業(ye) 淪為(wei) “花錢買(mai) 作業(ye) ”，完全背離了素質教育的初衷，不僅(jin) 會(hui) 使孩子逐漸失去獨立思考和動手實踐的能力，甚至培養(yang) 出懶惰和依賴的不良習(xi) 慣，同時也破壞了教育的公平性。

　　針對這一現象，我們(men) 需要進行雙重反思。一方麵，市場監管方麵應加強對“手工作業(ye) 半成品”和“代做”項目的監管，製定明確規定、強化平台責任以及開展教育宣傳(chuan) 與(yu) 引導等措施來避免“買(mai) 作業(ye) ”現象的發生。加之手工作業(ye) 代做服務涉及學生作業(ye) 的合法性和學術誠信的問題，相關(guan) 部門應確保其不會(hui) 滋生作弊和學術不端行為(wei) ，並劃定界限避免過度商業(ye) 化對學生學習(xi) 的幹擾。

　　另一方麵，還應反思作業(ye) 負擔過重的問題。過多的手工作業(ye) 給小學生帶來了沉重的負擔，特別是對於(yu) 那些無法在學校內(nei) 完成作業(ye) 的學生來說。學校應審慎考慮作業(ye) 的布置，確保作業(ye) 的合理性和可完成性，避免給學生和家長帶來過度的壓力。同時，家長也應理性對待作業(ye) ，不盲目追求作業(ye) 數量和難度，而應注重培養(yang) 孩子的綜合素質和興(xing) 趣愛好。

　　在解決(jue) 這一問題上，需要學校、家長和社會(hui) 各界的共同努力，讓作業(ye) 少點“任務”色彩，多些“玩”的樂(le) 趣，真正成為(wei) 孩子成長的階梯而不是絆腳石。同時，也為(wei) 小學生創造一個(ge) 健康、輕鬆的學習(xi) 環境，讓他們(men) 能夠全麵發展、享受快樂(le) 童年。（侯文雅）