聽老中青三代人才講述結緣考古、矢誌研究的故事——

　　因熱愛而投身，讓考古事業(ye) 青藍相繼

　　綿延五千多年而曆久彌新的中華文明，蘊藏著令人驚歎的燦爛成就,孕育了厚重深邃的精神內(nei) 涵。認識曆史、“解碼”文明，離不開考古事業(ye) 的蓬勃發展。近期，中共中央政治局就我國考古最新發現及其意義(yi) 為(wei) 題舉(ju) 行第二十三次集體(ti) 學習(xi) 。習(xi) 近平總書(shu) 記在主持學習(xi) 時強調，“要積極培養(yang) 壯大考古隊伍，讓更多年輕人熱愛、投身考古事業(ye) ，讓考古事業(ye) 後繼有人、人才輩出”。

　　建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的考古學，必須擁有一支信念堅定、本領過硬、不畏艱辛的人才隊伍，必須依靠一代代考古工作者的薪火相傳(chuan) 、精神接力。光明智庫約請高校專(zhuan) 家、研究人員及考古專(zhuan) 業(ye) 學生講述投身考古事業(ye) 的真實故事，並請專(zhuan) 家為(wei) 考古人才培養(yang) 總結經驗、建言獻策。

考古工作人員對江西南昌西漢海昏侯墓園五號墓的內(nei) 棺進行清理。新華社發

　　【一線講述】

　　考古路上，能吃苦才可得真知

　　講述人：中國國家博物館研究館員 李維明

　　我成長於(yu) 20世紀50年代，經曆了一段以艱苦奮鬥為(wei) 榮的歲月。20世紀80年代，我考入鄭州大學曆史係讀本科，後進入北京大學考古學係隨導師鄒衡學習(xi) 夏商周考古。學術理想從(cong) 此萌發：為(wei) 探索中國曆史與(yu) 考古研究盡微薄之力。此後，我便潛心於(yu) 夏商文化研究，取得了一些學術成果。

　　回首治學之路，我深感做學術是對品格的錘煉，能吃苦是其中重要一關(guan) 。

　　記得20世紀90年代初，我在豫南地區作考古調查，曆時425天，行程10500公裏。當時經費非常有限，每天平均不到8塊錢，為(wei) 了節省經費，我晚上住過辦公室、教堂或人家的過道。

　　在信陽固始平寨發掘時，我住的地方距發掘工地4裏地，每天早上天不亮就往工地跑，晚上回來天已黑了。發掘工作即將結束的前一天傍晚，有幾根地層線沒來得及測量繪圖，隻好留待第二天。當晚下起大雨，第二天雨仍下個(ge) 不停。看著深約五米、坑壁黏土不斷脫落的考古發掘探方，我決(jue) 定冒雨測繪，確保資料的完整性和準確性。於(yu) 是，我穿上雨衣，拄著一根長竹竿下到坑底，把那幾根地層線仔細測繪在地層剖麵圖上。離開發掘工地時，雨變成了雪。不久，我因病毒感染反複高燒，在醫院躺了16天。病情剛有好轉，我就立刻趕到信陽去整理出土文物。整理室是一間簡易房，屋頂隻鋪了一層薄薄的石棉瓦，窗戶是紙糊的，沒有爐火取暖。12月的河南很冷，我捂著棉大衣、棉鞋、棉帽，每天從(cong) 早七點一直工作到晚十一點，終於(yu) 獲得了一批淮河上遊龍山文化、商文化、西周文化的考古新材料。

　　做學問不僅(jin) 要能吃苦，還要敬畏學術，有社會(hui) 責任感。比如，我在夏商文化研究上苦行多年後終有所獲，即在商代前期牛肋骨刻辭上補識出“乇”字，在二裏頭文化牛肩胛卜骨上發現刻辭，並將其中一個(ge) 字隸定為(wei) “夏”字。這兩(liang) 個(ge) 學術發現說明，一個(ge) 人不論能力大小，隻要胸懷學術理想並腳踏實地去求索，一定會(hui) 有所收獲。

　　今天，國家對文物挖掘和保護、曆史研究和傳(chuan) 承高度重視，習(xi) 近平總書(shu) 記近期關(guan) 於(yu) 積極培養(yang) 壯大考古隊伍的指示更讓人備受鼓舞。考古發掘與(yu) 研究條件進一步改善，多學科聯合獲取考古信息的能力大為(wei) 提升。當此之時，期待更多年輕學者加入我們(men) ，以篤定的理想信念與(yu) 務實的學術品格深入研究，為(wei) 考古事業(ye) 蓬勃發展積蓄新生力量。

河南鄭州商城遺址考古發掘現場。新華社發

　　海昏侯墓考古挖掘，一堂寶貴的實踐課

　　講述人：江西省文物考古研究院科技與(yu) 文物保護室工作人員 吳振華

　　2014年末，南昌海昏侯劉賀墓考古工作漸入高潮，發掘清理的任務離主槨室越來越近了。國家文物局指派專(zhuan) 家組與(yu) 江西省文物考古研究院共同成立一支專(zhuan) 門的文物保護力量，為(wei) 劉賀墓現場考古發掘“保駕護航”。2015年1月，文物保護小組進場，25歲的我有幸成為(wei) 該組一員。

　　考古界一直有個(ge) 說法，“漢墓十室九空”，但海昏侯劉賀墓中的物品卻琳琅滿目，讓我大飽眼福，又無從(cong) 下手。好在有專(zhuan) 家及考古前輩的指導，我逐漸在現場的考古發掘中遊刃有餘(yu) ，有條不紊地開展工作。

　　印象最深的環節，是對劉賀墓槨室回廊漆皮和西回廊文書(shu) 檔案庫竹簡的提取。

　　槨室回廊西北角有大量漆木笥（漆箱）堆積疊壓形成的漆皮堆積。槨室發掘初期，現場文物遍布，根本沒有下腳站立的工作台麵，臨(lin) 時搭建的簡易跳板是唯一的落腳點。跳板與(yu) 漆皮堆積有一定高度差，為(wei) 了方便清理、提取，我每天都平趴在跳板上工作6到7個(ge) 小時。一個(ge) 多月時間裏，我成天滿身泥土地在考古發掘現場和住宿地兩(liang) 點一線間穿梭，最後足足提取出十六層漆皮堆積。春季的南昌陰雨不斷，不管是在考古發掘現場還是住宿處，衣服總是潮濕的，床鋪被褥簡直可以擰出水來。雖然充滿苦累，但我每天都收獲著巨大的成就感、滿足感。

　　在劉賀墓槨室西側(ce) 回廊中，發現了一堆雜亂(luan) 的類似藤條的器物，竹木漆器專(zhuan) 家鑒定出它們(men) 是刻有文字的竹簡。這是江西考古的重大發現。這些曆經兩(liang) 千餘(yu) 年時光的竹簡是脆弱的有機質文物，出土後會(hui) 輕度失水，出現幹縮現象，提取和保護刻不容緩。在專(zhuan) 家指導下，我們(men) 不停地探索改進，最終成功清理並提取出5200餘(yu) 枚珍貴的竹簡。

　　這段經曆就像一堂實踐課，讓我積累了寶貴經驗。俗話說，學無止境，考古學亦是如此。前不久，習(xi) 近平總書(shu) 記指出，要高度重視考古工作，努力建設中國特色、中國風格、中國氣派的考古學，更好認識源遠流長、博大精深的中華文明，為(wei) 弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化、增強文化自信提供堅強支撐。作為(wei) 一名青年考古工作者，我深受鼓舞。今後，我將堅持學習(xi) 與(yu) 探索，為(wei) 中國考古學的建設與(yu) 發展貢獻綿薄之力。

考古專(zhuan) 家在內(nei) 蒙古桌子山岩畫群中的摩爾溝岩畫前研討。新華社發

　　帶著公眾(zhong) 走近考古、“觸摸”曆史

　　講述人：北京大學考古文博學院教授 韋正

　　考古是個(ge) 小學科，但不是一件小事情。

　　五千年連續不斷的文明史，讓中華民族成為(wei) 一個(ge) 富有曆史智慧的民族。然而，曆史已逝、物是人非，現代人要想準確地讀懂曆史並非易事。尤其在今天，快速的生活節奏讓普通大眾(zhong) 無暇甚至無心去深究“我們(men) 是誰、我們(men) 從(cong) 哪裏來”，這種情況下，以通俗方式向公眾(zhong) 傳(chuan) 播考古知識便顯得十分必要。

　　這樣的認知讓我意識到大學考古教育的局限。作為(wei) 大學教師，我的責任絕不止於(yu) 課堂教學，我有義(yi) 務讓公眾(zhong) 通過考古知識了解華夏先民的智慧、文化與(yu) 傳(chuan) 統。

　　2008年，北京大學公眾(zhong) 考古與(yu) 藝術中心率先舉(ju) 辦了全國優(you) 秀中學生夏令營，通過多種活動讓對考古有好奇心的同學們(men) 了解考古學科的理論、方法和其中苦樂(le) 。我與(yu) 不少同學保持著聯係，後來發現，他們(men) 中的一些人正是因為(wei) 參加夏令營而對考古產(chan) 生了更為(wei) 濃厚的興(xing) 趣，高考後填報了考古專(zhuan) 業(ye) 。夏令營期間，很多家長也對考古有了更為(wei) 全麵的了解，在家庭中形成帶動作用。截至目前，夏令營連續辦了十餘(yu) 次，直接參營的同學數千人，影響到的成年人數以萬(wan) 計。

　　在與(yu) 不少中學的聯絡中，我得知定期舉(ju) 辦夏令營遠不能滿足他們(men) 的需要。很多中學成立了考古社團，希望得到我們(men) 的幫助。我們(men) 適時組織經驗豐(feng) 富、講課生動的老師去為(wei) 學生們(men) 答疑解惑。在這樣的交流中，我很注意用通俗易懂的語言講述考古，讓小朋友也能聽懂考古學是什麽(me) ，了解我們(men) 的先民究竟創造了多少輝煌的文化，明白我們(men) 肩負著多麽(me) 光榮的責任和使命。在與(yu) 中學生的深度互動中，我能感受到，學生心底的鄉(xiang) 土情懷與(yu) 民族自信被激發了出來。目前，與(yu) 我們(men) 保持常態化聯係的中學有幾十所，一些學校的考古社團活動舉(ju) 辦得有聲有色。

　　文物考古與(yu) 人民群眾(zhong) 息息相關(guan) ，人民的理解和支持是文物考古事業(ye) 進步的基礎。因此，我們(men) 也向公眾(zhong) 積極介紹考古學的新成果、新貢獻。除了參與(yu) 博物館和其他研究機構的公開講座外，我們(men) 還積極組織各種網絡活動、參加一些考察活動。由此，我們(men) 將自己所知所學傳(chuan) 遞給了更多關(guan) 愛文物考古事業(ye) 的人。能幫助公眾(zhong) 提升對曆史文化遺產(chan) 的理解和熱愛，是我心底深藏的幸福。

參觀者在山西酒務頭考古成果展上拍攝獸(shou) 麵紋鬲形鼎。新華社發

　　用科技探源解密，讓文物“開口說話”

　　講述人：西北大學文化遺產(chan) 學院文物保護學博士生 王棟

　　夢想的種子要破土、萌發，必須有適宜的外界環境。我選擇科技考古專(zhuan) 業(ye) 並且立誌終生為(wei) 此研究，就是深受家庭影響。我的母親(qin) 在博物館從(cong) 事社會(hui) 教育工作，小時候，我總會(hui) 跟在她身後，聽她給觀眾(zhong) 講述與(yu) 文物相關(guan) 的故事，這讓我對一個(ge) 璀璨而未知的世界產(chan) 生了極大的好奇。那時，我參加了陶藝課程班，一有空閑就到各個(ge) 博物館打卡學習(xi) 。

　　八年前高考，我的第一誌願選擇了西北大學文化遺產(chan) 學院文物保護與(yu) 技術專(zhuan) 業(ye) 。大二時，我發現自己對古代陶瓷格外有興(xing) 趣，於(yu) 是找到學院溫睿老師作為(wei) 指導教師，以唐宋時期耀州窯黑釉係列瓷器呈色機製為(wei) 研究內(nei) 容，參加了國家級大學生創新創業(ye) 訓練計劃項目。溫睿老師在碩士期間師從(cong) 中國科學院大學王昌燧先生，2011年從(cong) 牛津大學博士畢業(ye) 後，被西北大學作為(wei) 高水平青年科技領軍(jun) 人才引進，在陶瓷研究領域頗有經驗。最初跟溫老師做研究時，我的內(nei) 心非常忐忑。溫老師耐心教我操作各種精密儀(yi) 器、處理原始數據，總是不厭其煩地解答我的許多疑問，並鼓勵我敢於(yu) 質疑，有時候針對一個(ge) 問題我們(men) 能討論至夜晚。我慢慢學會(hui) 了如何獨立開展研究，逐漸領略到學術的魅力。

　　本科畢業(ye) 後，我跟隨溫老師繼續攻讀碩士和博士學位。在學習(xi) 中，我不斷體(ti) 會(hui) 著科技考古這一學科的樂(le) 趣：科技考古將技術手段應用到考古發掘、實驗室分析、展示教育等各方麵，用科技探源解密，讓文物“開口說話”，努力還原古代生活風貌。作為(wei) 一門自然科學和社會(hui) 科學相交叉的學科，它要求我們(men) 不僅(jin) 具備足夠的理化知識，還得有較深的曆史、考古功底。

　　學習(xi) 充滿樂(le) 趣，但也時刻麵臨(lin) 挑戰。2018年年底，我精心撰寫(xie) 論文，向外文期刊《國際陶瓷》投稿。一周後審稿人給了反饋意見：單一數據不具有說明性，需要補充拉曼實驗進行輔助驗證。為(wei) 了保證數據的可信度，溫老師建議我在校內(nei) 校外各做一次實驗。等全部實驗結束，已經進入寒假，校園裏空空蕩蕩。大年三十當天，正準備回家過年的我又接到了期刊反饋的修改意見。在溫老師的鼓勵下，我放棄了春節休假，每天精心打磨論文，遇到難題，就和溫老師通過視頻會(hui) 議展開討論。終於(yu) ，開學後不久，我收到了編輯部的錄用通知，這是我第一篇SCI論文。那一刻，我欣喜不已，覺得所有付出都值得。

　　考古研究過程艱辛，必須耐得住寂寞、沉得下心，但與(yu) 久遠的曆史與(yu) 燦爛的文明打交道，總能感受到沉甸甸的幸福。今後，我願和更多有誌青年一起，努力打好專(zhuan) 業(ye) 基礎，不斷完善知識儲(chu) 備，通過考古事業(ye) 傳(chuan) 承中華文明、講述中國故事。

　　【專(zhuan) 家學思】

　　把握時代要求，培養(yang) 考古人才

　　作者：楊楠（中央民族大學曆史文化學院教授）

　　在世界文明古國中，中國的曆史連綿不斷，文化遺產(chan) 極其豐(feng) 富，重大考古發現層出不窮。考古學不僅(jin) 在中國曆史研究中發揮著關(guan) 鍵作用，一些具有普遍意義(yi) 的世界性重大學術課題——諸如人類起源、農(nong) 業(ye) 起源、文明及國家起源等的探索也有賴於(yu) 中國考古學研究的新進展。

　　文物古老悠久，考古學卻充滿活力。習(xi) 近平總書(shu) 記高瞻遠矚，對考古專(zhuan) 業(ye) 人才的培養(yang) 提出了明確要求和殷切期望。怎樣才能使年輕學子成為(wei) 綜合素質過硬、符合時代要求的考古人才？在多年的研究生教學工作中，我嚴(yan) 格要求學生做到以下三個(ge) 方麵：

　　正直誠實做人，恪守學術規範。考古專(zhuan) 業(ye) 學子能否提高自身品德和修養(yang) ，關(guan) 係到其能否立足於(yu) 社會(hui) ，為(wei) 中國考古事業(ye) 奉獻個(ge) 人價(jia) 值。明辨是非、堅持原則、光明磊落、言行一致，所作所為(wei) 符合社會(hui) 道德規範與(yu) 行為(wei) 準則，這是知識分子應有的風骨。這種風骨又與(yu) 務實嚴(yan) 謹的學術品格息息相關(guan) 。對於(yu) 考古學者而言，一絲(si) 不苟、精益求精的治學態度是探索發現、求得真知的驅動力，為(wei) 建設中國特色、中國風格、中國氣派的考古學注入強勁動能。曆史容不得半點馬虎，學術也不允許有絲(si) 毫敷衍。恪守學術規範，不僅(jin) 是學術訓練的基本要求，更是個(ge) 人品格的重要體(ti) 現。我們(men) 應該“從(cong) 我做起”，為(wei) 營建風清氣正的學術風氣多做努力。

　　堅持質疑精神，培養(yang) 創新意識。長期以來，我們(men) 的教育方式重視勤奮學習(xi) 、強調標準答案，而個(ge) 性培養(yang) 、創新意識常常被忽視。在考古領域，要真正培養(yang) 出一批高素質人才，就必須改變一些僵化的教學模式和消極的評價(jia) 機製，大力營造自由探索、銳意創新的環境，著力培養(yang) 學生的質疑精神、創新意識。在多年的考古專(zhuan) 業(ye) 教學中，我的具體(ti) 做法是：將研究生專(zhuan) 業(ye) 課程和部分本科生課程設計為(wei) 係列專(zhuan) 題研討課，學生可根據興(xing) 趣自選幾個(ge) 專(zhuan) 題，每次課上由一個(ge) 同學主講一個(ge) 專(zhuan) 題，在全麵梳理該研究專(zhuan) 題學術史的基礎上，重點就不同階段不同觀點從(cong) 方法論層麵加以辨析、提出問題，並闡述自己的思考，之後其他同學積極提問，由此開啟深度研討，教師在其中發揮引導作用。我要求學生每周必交一篇專(zhuan) 題性“研讀與(yu) 評論”，必須具有問題意識和批判性思維。這樣的訓練方式，有助於(yu) 增強同學們(men) 發現問題、分析問題和解決(jue) 問題的能力，有助於(yu) 促進創新意識不斷提升。

　　夯實考古學專(zhuan) 業(ye) 基礎，加強跨學科研究能力。重大考古發現無一不需要多學科聯合攻關(guan) ，培養(yang) 具備曆史學、語言學、宗教學、文化人類學、地理學甚至科技知識的通識人才是必然趨勢。近年來，有的學生通過對戰國秦漢時期黔西滇東(dong) 地區考古遺存的全麵研究，結合曆史學、文化人類學等學科方法深入探討，揭示該地區南夷社會(hui) 文化變遷原因、文明進程特點，填補了雲(yun) 貴地區在這方麵的研究空白。不少在田野考古一線工作的學生能借助物理探測技術展開遺址調查，利用地理信息係統分析考古資料，根據碳十四測年，按照動植物考古要求進行科學取樣，結合人體(ti) 骨骼學判斷死者性別、年齡乃至骨骼變異或創傷(shang) 原因，從(cong) 而最大限度地提取各種信息。這說明，今天的高校正在不斷推動考古學與(yu) 其他學科的交叉融合，為(wei) 培養(yang) 素質全麵、能力過硬的考古人才拓寬平台，為(wei) 考古事業(ye) 後繼有人、人才輩出探索路徑。

　　（項目團隊：光明日報記者 李曉、陳之殷、胡曉軍(jun) 、晉浩天、王斯敏）