“到基層去、到農(nong) 村去、到祖國最需要的地方去！”

　　上大學時，年輕的趙家興(xing) 就懷揣著一個(ge) 到西部支教的夢想，那裏是他一直期盼追求的理想之行，也是他心中渴求的遠方……

　　2015年7月，從(cong) 曲阜師範大學畢業(ye) 後，趙家興(xing) 毫不猶豫地報名參加了山東(dong) 省“三支一扶”，到威海市環翠區一所鄉(xiang) 村小學任教兩(liang) 年。兩(liang) 年裏，他先後執教多節校內(nei) 公開課，積極參加多門學科的現場會(hui) 活動，同時，多次指導學生參與(yu) 各種比賽活動，並在支教結束後，考入威海恒山實驗學校，成為(wei) 一名人民教師。

　　然而，到西部支教的夢還在，年輕的心還在燃燒。“那裏有一群渴望知識的孩子，我要把自己所學全部教給他們(men) ，讓他們(men) 走出大山，改變命運。”每每看到與(yu) 西藏相關(guan) 的新聞報道，這個(ge) 念頭就一次又一次湧上趙家興(xing) 的心頭。

　　2017年底，山東(dong) 省選派“萬(wan) 名教師支教計劃”援藏教師赴西藏開展教育援藏工作，得知消息的趙家興(xing) 第一時間就向學校打了申請報告，並如願成為(wei) 日喀則市白朗縣白朗中學的一名援藏教師。

　　出發前，趙家興(xing) 為(wei) 自己去西藏做足了準備功課，查資料、做課件，每天忙得不亦樂(le) 乎。可是，當他第一次走進課堂，始料未及的情況給了他一個(ge) “下馬威”。大部分學生基礎較差、普通話不流利、理解能力差，整體(ti) 成績不樂(le) 觀。麵對現狀，年輕的趙家興(xing) 立馬調整了自己的授課方式和授課內(nei) 容，並利用課餘(yu) 時間走進學生，了解孩子們(men) 的學習(xi) 習(xi) 慣、生活方式，與(yu) 他們(men) 一起唱歌、跳舞。很快，趙家興(xing) 融入了這個(ge) 集體(ti) ，成為(wei) 這個(ge) 集體(ti) 不可或缺的一員。

　　為(wei) 了這一群孩子，趙家興(xing) 每天在教室和宿舍兩(liang) 點一線來回奔波，從(cong) 課堂聽課到課後作業(ye) ，從(cong) 宿舍管理到個(ge) 人衛生，趙家興(xing) 就像一個(ge) “保姆”一樣時刻關(guan) 注著自己的學生。“趙老師像大哥哥一樣愛護我，我一定要好好讀書(shu) ，考上大學，去趙老師的家鄉(xiang) 去看他。”紮旺（化名）曾經是班裏有名的小機靈鬼，時常調皮搗蛋，還逃課，同學們(men) 都不喜歡他。如今，在趙家興(xing) 的悉心教導和幫助下，變成了一個(ge) 樂(le) 觀向上、陽光自信的小男孩。

　　半年的辛勤付出讓孩子們(men) 從(cong) 這位年輕的教師身上感受到了愛與(yu) 尊重、理解與(yu) 寬容，看到了希望和未來，而他們(men) 也未辜負趙家興(xing) 的付出，期末評比時，班級取得了年級第一的好成績。

　　“趙老師，您辛苦了，謝謝您照顧我、幫助我，祝您生日快樂(le) ！”“一眨眼的工夫，我們(men) 相處了一年半的時光，我長大了。”“您是我心中的英雄！祝您生日快樂(le) ！”……2020年1月17日，是趙家興(xing) 27歲的生日。這一天，已經放寒假的孩子們(men) 把祝福寫(xie) 在了紙條上，塞進了趙家興(xing) 的辦公室。紙條上，歪歪扭扭的字跡承載著孩子們(men) 對趙家興(xing) 情真意切的祝福。

　　小心翼翼地翻看著孩子們(men) 送來的一張張紙條，年輕的趙家興(xing) 酸了鼻子、紅了眼睛，他的眼前，如過電影般地閃現著一張張熟悉且充滿稚氣的麵龐，也就是在那一刻，繼續留藏的念頭又一次在心底堅定。

　　2020年7月，根據山東(dong) 省選派工作安排，第二批“援藏萬(wan) 名教師支教計劃”教師進藏輪換，趙家興(xing) 再次提出延期申請。

　　如今，援藏教師趙家興(xing) 的支教路還在延續著……